课堂提问是老师了解学生知识掌握情况的重要手段，也是吸引学生注意力、促使他们认真学习的重要手段，其作用不可小觑。在教学中，我们应该如何提高课堂提问的有效性呢？
　　设置问题的目的应该明确。为什么要设置这个问题，是为了检查学生对已学知识的掌握情况，还是为了培养学生某一方面的能力……在提问之前，老师对这些都应该心中有数。
　　所提问题应该适合学生现有水平。在提问前，老师应该进行详细的调查研究，充分了解学情，这是提出一个好问题的前提。
　　所提问题应该具有一定难度。提问题是为了锻炼学生的思维，如果问题没有难度，思维含量低，根本无法起到锻炼学生思维的作用，这样的提问就是低效提问。
　　所提问题应该简洁准确。问题简洁准确的同时，还不能有歧义，学生回答起来才能恰当。如果含糊不清，学生回答起来就会遇到麻烦，可能会出现两个或者多个答案，造成老师很被动，这就是问题不准确的结果。
　　教学应当是师生之间的一种对话活动。而“对话”并不是简单的乒乓球式的你问我答，而应是在老师的引导下对问题的共同探讨与交流。在课堂上我们常常会听到“对不对？”“对！”“是不是？”“是！”这样对答如流的声音，试想这些没有通过认真思考就能回答的问题能够提高课堂教学的效率吗？精心设计课堂提问，使我们的教学有效、高效，这是我们必须重视的问题。
　　（作者单位：定陶县第一中学，山东 定陶，274100）