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对于关系型话题作文的写作，不管怎么写，从哪个角度写，都要根据实际兼顾构成话题的各个概念要素，明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。
关系型话题作文概念关系所谓关系型话题作文，就是指话题的题目是由两个或三个概念（词语）构成的，通过比较分析这些概念（词语）的关系确立中心，围绕这个中心进行写作，这样的话题作文可称之为关系型话题作文。如《想和做》《纳谏与止谤》《分数与能力》《空想•理想•现实》《自卑•自负•自强》等。
这种话题作文从题目构成来讲，有两项的，有三项的，很少有四项的（有报文《炸油条与头发与西服、中山装》）。从关联的形式看，有的用“和”《个人和集体》《宽容和纵容》；有的用“与”：《谦虚与自卑》《花与刺》；有的用间隔号：《分数•能力》《树木•森林•气候》。
那么，怎样才能写好关系型话题作文呢？
一、辨清话题中各个概念间的复杂关系
审题时必须清楚构成话题的各个概念间存在的复杂关系，否则，将会“差之毫厘，谬以千里”。从关系来看，有相反对立的：《纳谏与止谤》《好的语言和坏的语言》；有相对并列的：《语文和数学》《想和做》；有条件或因果的的：《怀疑与学问》《教育与人才》《自信与自强））；有的是要阐明一种辨证关系的，如《知识与能力》《自由和纪律》《民主和集中》《得与失》；也有的是出人意料强行并列来谈其联系的：《文学与出洋》《国宝•国器•国用•国跃》等。有些题目从字面上看，往往只能反映某种表面现象，要想写出新意来，必须对概念间关系作深入的挖掘。如《苦与乐》，字面上，它们是对立关系，在一些人的眼里，大凡事物，要么是苦的，要么是乐的。其实，苦与乐应是辩证的，苦中往往有乐，乐中也常有苦。苦与乐还可以是因果关系、条件关系：苦是乐的前提，乐是苦的结果，怕吃苦往往就享受不到快乐。辨证关系的题目，论证中既要注意全面，不犯片面和绝对化的毛病，也要注意突出重点。如《文与理》一文：“文与理之间不应该隔着一条鸿沟，而应文理并重。”但，文章也不平均用力气，侧重说了不要重理轻文，而简约地提及不可重文轻理。这样，文章既有重点，又无偏颇之嫌。
对一些貌合神离的关系题，则要用比较法加以区别。如《理想与空想》虽然都是对还没有实现的事物的想象，但二者的本质是不同的：空想是凭空设想，既无根据，又不合理，应予否定；理想是有根据的，合理的，是值得为之奋斗，应予肯定、提倡的。
辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。
二、多个概念，综合分析
要特别注意三概念及多概念关系题的写法，一定要先弄明白概念间的关系。一般来讲，从三个概念中提炼中心的思路是：初步综合→两两组合→分析→局部综合→全局综合→形成中心。要注意：（1）分析、综合都应兼顾到第三者，不能只及两者，更不能当作一个概念。（2）不能将概念的分析截然分开，不能“互不相干”。（3）分析时应侧重于某一概念。例如，《天资•勤奋•成才》要确定针对的是强调天资，还是强调勤奋来确立侧重点。《空想•理想•实干》应侧重于实干。
三、形象化概念和多概念的分析
其实，形象化概念与多概念有交叉之处，为了方便，我们暂时将它们并列。形象化概念，它同样存在一个、两个、三个概念的问题。例如，《说蚕》《花与刺》《树木•森林•气候》。这里仅就一般规律作些说明。
从形象化概念中提炼论点，其思维过程仍是由综合到分析再到综合。确定类比对象和类比点，可借助于各种分析方法，特别是借助于类比、联想、想象，由此及彼，由表及里，由物及人，由物及理，由自然现象到社会现象。举1986年高考作文题《树木•森林•气候》为例。题目中所涉及的事物是三种，其属性也有三：树木是少量的树组成的，森林是由若干树木组合而成的，气候指的是湿度和温度。三者之间的辩证关系是：树木组成森林，只有树木长得好，森林才能茂密，而要做到这些，必须有好的气候，即适当的湿度和温度；反过来，有了好的气候就会使树木长得好，森林茂密。细加分析便知：树木与森林是部分与整体的关系，森林与气候是条件与结果的关系，而气候又与树木构成了因果关系，它们三者形成一个关系环。搞清了关系，还要生发开去，联想到某些类似的社会现象，找到与树木、森林、气候关系一一对应的类比点。这才能把事物从量变到质变，质变后又反作用与量变的这个道理说透彻。写作时，可根据自己的生活实践，用这一自然现象作喻体进行类比，挑选自己熟悉而又有意义的话题进行议论。一位同学由题目想到党风和社会风气问题就是非常恰当的。有些考生根据辨清事物获得的内涵从不同侧面选择了有关事物进行类比：“个别科学家、大批科学家、四化建设事业”，“马胜利、大批改革家、改革的潮流”，等等。
四、要选取最佳角度构思行文
“弱水三千，我只取一瓢饮。”虽然同一话题关系不定，多种多样，但考生在一篇考场作文中不可能也绝不允许同时关照话题要素间的几种关系。如2003年高考作文“感情的亲疏和对事物的认知”，从题目所给的材料和提示语中可知，这个关系型话题作文题目可确定以下关系：感情妨碍对事物的正确认知；感情加深对事物的正确认知；感情与认知是辨证关系。如果我们把这三种关系都写在一篇作文中，一方面，认为“感情妨碍对事物的正确认知”；另一方面，又认为“感情加深对事物的正确认知”，这样就有可能造成文章观点自相矛盾而导致文章观点不够鲜明，于是弄巧成拙，出力不讨好。因此，考生作文时一定要根据自身实际，选取那种自己最熟知、最易驾驭、最有把握、最有话可说的关系，进行精心构思，以至成文。
五、要有符合文体基本思路的构思
近年来，高考话题作文要求“文体自选”，这是对文体的一种淡化，但这决不意味着不要文体。事实上，每年的高考作文阅卷，各省都毫不留情地将文体不符的“四不像”作文视为“严打”的对象。因此，考生的考场作文更应彰显文体特点。
应试训练中，可供选用的文章体裁多种多样，或记叙文或议论文，或小说或散文，或寓言或童话，或诗歌或戏剧，或书信或演讲，或辩论或报告……但粗略来分，主要有记叙、议论两大类。
假如你要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。假如你要写议论文，你也要先将关系具体化，再把具体化了的关系作为论点展开论证，文章一定要符合“是什么，为什么，怎么样”的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。
对于关系型话题作文的写作，不管怎么写，从哪个角度写，都要根据实际兼顾构成话题的各个概念要素，明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学解读。
关系型话题作文概念关系所谓关系型话题作文，就是指话题的题目是由两个或三个概念（词语）构成的，通过比较分析这些概念（词语）的关系确立中心，围绕这个中心进行写作，这样的话题作文可称之为关系型话题作文。如《想和做》《纳谏与止谤》《分数与能力》《空想•理想•现实》《自卑•自负•自强》等。
这种话题作文从题目构成来讲，有两项的，有三项的，很少有四项的（有报文《炸油条与头发与西服、中山装》）。从关联的形式看，有的用“和”《个人和集体》《宽容和纵容》；有的用“与”：《谦虚与自卑》《花与刺》；有的用间隔号：《分数•能力》《树木•森林•气候》。
那么，怎样才能写好关系型话题作文呢？
一、辨清话题中各个概念间的复杂关系
审题时必须清楚构成话题的各个概念间存在的复杂关系，否则，将会“差之毫厘，谬以千里”。从关系来看，有相反对立的：《纳谏与止谤》《好的语言和坏的语言》；有相对并列的：《语文和数学》《想和做》；有条件或因果的的：《怀疑与学问》《教育与人才》《自信与自强））；有的是要阐明一种辨证关系的，如《知识与能力》《自由和纪律》《民主和集中》《得与失》；也有的是出人意料强行并列来谈其联系的：《文学与出洋》《国宝•国器•国用•国跃》等。有些题目从字面上看，往往只能反映某种表面现象，要想写出新意来，必须对概念间关系作深入的挖掘。如《苦与乐》，字面上，它们是对立关系，在一些人的眼里，大凡事物，要么是苦的，要么是乐的。其实，苦与乐应是辩证的，苦中往往有乐，乐中也常有苦。苦与乐还可以是因果关系、条件关系：苦是乐的前提，乐是苦的结果，怕吃苦往往就享受不到快乐。辨证关系的题目，论证中既要注意全面，不犯片面和绝对化的毛病，也要注意突出重点。如《文与理》一文：“文与理之间不应该隔着一条鸿沟，而应文理并重。”但，文章也不平均用力气，侧重说了不要重理轻文，而简约地提及不可重文轻理。这样，文章既有重点，又无偏颇之嫌。
对一些貌合神离的关系题，则要用比较法加以区别。如《理想与空想》虽然都是对还没有实现的事物的想象，但二者的本质是不同的：空想是凭空设想，既无根据，又不合理，应予否定；理想是有根据的，合理的，是值得为之奋斗，应予肯定、提倡的。
辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。
二、多个概念，综合分析
要特别注意三概念及多概念关系题的写法，一定要先弄明白概念间的关系。一般来讲，从三个概念中提炼中心的思路是：初步综合→两两组合→分析→局部综合→全局综合→形成中心。要注意：（1）分析、综合都应兼顾到第三者，不能只及两者，更不能当作一个概念。（2）不能将概念的分析截然分开，不能“互不相干”。（3）分析时应侧重于某一概念。例如，《天资•勤奋•成才》要确定针对的是强调天资，还是强调勤奋来确立侧重点。《空想•理想•实干》应侧重于实干。
三、形象化概念和多概念的分析
其实，形象化概念与多概念有交叉之处，为了方便，我们暂时将它们并列。形象化概念，它同样存在一个、两个、三个概念的问题。例如，《说蚕》《花与刺》《树木•森林•气候》。这里仅就一般规律作些说明。
从形象化概念中提炼论点，其思维过程仍是由综合到分析再到综合。确定类比对象和类比点，可借助于各种分析方法，特别是借助于类比、联想、想象，由此及彼，由表及里，由物及人，由物及理，由自然现象到社会现象。举1986年高考作文题《树木•森林•气候》为例。题目中所涉及的事物是三种，其属性也有三：树木是少量的树组成的，森林是由若干树木组合而成的，气候指的是湿度和温度。三者之间的辩证关系是：树木组成森林，只有树木长得好，森林才能茂密，而要做到这些，必须有好的气候，即适当的湿度和温度；反过来，有了好的气候就会使树木长得好，森林茂密。细加分析便知：树木与森林是部分与整体的关系，森林与气候是条件与结果的关系，而气候又与树木构成了因果关系，它们三者形成一个关系环。搞清了关系，还要生发开去，联想到某些类似的社会现象，找到与树木、森林、气候关系一一对应的类比点。这才能把事物从量变到质变，质变后又反作用与量变的这个道理说透彻。写作时，可根据自己的生活实践，用这一自然现象作喻体进行类比，挑选自己熟悉而又有意义的话题进行议论。一位同学由题目想到党风和社会风气问题就是非常恰当的。有些考生根据辨清事物获得的内涵从不同侧面选择了有关事物进行类比：“个别科学家、大批科学家、四化建设事业”，“马胜利、大批改革家、改革的潮流”，等等。
四、要选取最佳角度构思行文
“弱水三千，我只取一瓢饮。”虽然同一话题关系不定，多种多样，但考生在一篇考场作文中不可能也绝不允许同时关照话题要素间的几种关系。如2003年高考作文“感情的亲疏和对事物的认知”，从题目所给的材料和提示语中可知，这个关系型话题作文题目可确定以下关系：感情妨碍对事物的正确认知；感情加深对事物的正确认知；感情与认知是辨证关系。如果我们把这三种关系都写在一篇作文中，一方面，认为“感情妨碍对事物的正确认知”；另一方面，又认为“感情加深对事物的正确认知”，这样就有可能造成文章观点自相矛盾而导致文章观点不够鲜明，于是弄巧成拙，出力不讨好。因此，考生作文时一定要根据自身实际，选取那种自己最熟知、最易驾驭、最有把握、最有话可说的关系，进行精心构思，以至成文。
五、要有符合文体基本思路的构思
近年来，高考话题作文要求“文体自选”，这是对文体的一种淡化，但这决不意味着不要文体。事实上，每年的高考作文阅卷，各省都毫不留情地将文体不符的“四不像”作文视为“严打”的对象。因此，考生的考场作文更应彰显文体特点。
应试训练中，可供选用的文章体裁多种多样，或记叙文或议论文，或小说或散文，或寓言或童话，或诗歌或戏剧，或书信或演讲，或辩论或报告……但粗略来分，主要有记叙、议论两大类。
假如你要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。假如你要写议论文，你也要先将关系具体化，再把具体化了的关系作为论点展开论证，文章一定要符合“是什么，为什么，怎么样”的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。
对于关系型话题作文的写作，不管怎么写，从哪个角度写，都要根据实际兼顾构成话题的各个概念要素，明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学解读。