基于GPS和InSAR反演汶川Mw7.9地震断层滑动分布

来源 :大地测量与地球动力学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bbben
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
利用汶川8.0级地震野外考察得到的地表破裂带的空间分布及余震精定位结果,构建了两段发震断层的几何结构模型。基于该模型反演汶川8.0级地震GPS和InSAR同震形变场数据,获得了断层滑动分布及部分震源参数。结果表明:1)联合反演能较好地解释GPS和InSAR所获得的同震形变场,数据拟合度达97.27%;2)映秀-北川断裂反演得到的滑动分布主要集中于地下0~20km处,最大滑动量分别位于北川及青川等地区,尤其是多条断裂经过的北川地区在0~20km深处存在较大滑动量,最大可达到10m,青川地区10~15k
其他文献
低结构材料是指结构松散、可变性强、玩法多样的游戏材料。低结构材料种类繁多,可以是喝饮料的吸管、小空瓶,也可以是一些小木棍、塑料管、杯子、纽扣、纸板等。这些材料在生
新课程标准指出,教师要敢于引导学生去面对实际问题,灵活发散数学思维,运用所学知识和方法探寻解决问题的策略。笔者在长期教学中发现,学生在遇到应用类型题目时,往往对做题
2017年版新课标公布后,笔者一直在探索和实践适合信息技术学科特点的各种课堂教学模式,希望通过有效的课堂教学促进每位学生的发展。抛锚式教学法比较符合信息技术课程中部分
全球智能化、绿色化进程,刺激了锡焊料的需求。中国作为产锡、用锡大国,在欧美和日本焊料无铅化政策的引领下,中国锡焊料行业加快了发展速度和步伐,无论是产品的结构、市场环
新课程倡导课堂教学的生成性。生成性教学是动态的、充满创造性的活动,它能够让课堂更加精彩纷呈,但也为教师带来了更大的挑战。本文在理清"生成性教学的内涵"以及"预设与生成关
本文就独立学院如何提高办学质量,从培养目标、专业设置、办学特色、课程设置、教材建设及师资队伍建设等方面进行具体的调查分析,提出了一系列的设想,以便和各位同行探讨,为
'复习与整理'是数学教师教学的软肋。我们对新知识的教学、探究以及课后的专项练习很重视。对于单元后的复习整理,我们重视知识回顾和查漏补缺这两个方面的教学,对知
水稻是我国主要粮食作物之一,近年来,由于水稻种植技术所存在的不足导致水稻中种植量和品质的下降。本文旨在剖析目前水稻种植技术的缺陷并提出几点意见。
幼儿是祖国的花朵,民族的希望。我们必须重视对幼儿的教育塑造,尤其是思想品德教育。一个人的思想品德决定了他的发展方向。因此,我们幼儿园以及广大的幼儿教师必须重视对幼
笔者基于多年从事大学英语教学的基础.在文中就如何利用有效的课堂形式.调动和发挥学生自主学习的主体性和主动性.运用自主学习策略提高自主学习能力提出一些拙见,望能对此领域的