一个因式分解的教学

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  [关键词]因式分解;立方和;多项式
  [中图分类号]
其他文献
[摘 要]以“两当兵变”、宕昌哈达铺为代表的陇南红色文化是中国红色文化的重要组成部分。将陇南红色文化融入高中历史教学,可以有效贯彻落实党的教育方针,帮助学生践行爱国主义、树立社会主义核心价值观、坚定共产主义理想信念。  [关键词]陇南;红色文化;高中历史  [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)28-0072-02  以“
如何在议题式教学中进行情境创设已成为当下教育界探讨较多的话题.文章以一节公开课《我们的中华文化》为例谈议题式教学中的情境创设,主要从创设前提、创设途径、创设目标三个维度展开探讨.
[摘 要]家国情怀的基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情。对于高中生而言,培养家国情怀的路径应该是多元的,主要包括:因地制宜,因时制宜,以历史课堂为主阵地,注重家风家教。  [关键词]高中生;家国情怀;核心素养;培养路径  [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)28-0054-02  家国情怀是中国优秀传统文化的基本
[摘 要]文章借助教材习题,引导学生发现问题,分析并解决问题,从而达到提升学生的数学思维能力,提高复习效率的目的.[关键词]教材;习题;复习[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)29-0010-02《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确提出,数学具有提升学生理性思维能力、科学精神和促进個人
[摘 要]新课程背景下,高考地理试题注重对学生学科核心素养和学习能力的考查。具体来说,高考地理试题注重考查学生信息获取和解读、特征描述、过程预测、因果阐释、区域认知、区位评价等地理学科能力,教师在日常教学和练习检测过程中要加强对学生的相关训练,提高学生的解题能力。  [关键词]新课程;高中;地理教学;解题能力  [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1
[摘 要]如何提高线上教学的效率,通过研究线上教学,如何改革初中数学课堂线下教学,是当前教师应该思考的问题.文章结合疫情期间的线上教学实践,提出了开展初中数学线上教学的几点措施.[关键词]线上教学;初中数学;课堂教学[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)29-0016-03一场突如其来的疫情,阻挡
[摘 要]数学教学,如何寻找“逻辑关联点”,是教师智慧的体现.可以从生活经验入手,赋予数学实际背景,也可以不走“寻常路”,回归数学本质,从数学内部逻辑关系中找准“生长点”构建课堂,让课堂绽放光彩.[关键词]数学;逻辑;生长点;构建课堂[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)29-0008-02建构主
[摘 要]在新一轮课程改革的背景下,为实现基础教育“立德树人”的目标,基于杜威教育思想和相关教育理论,考虑到低收入地区在中学生地理实践力培养方面的不足以及学生家庭收入普遍较低承担不起研学旅行和实践基地学习的较高费用的实际情况,低收入地区中学可开发以实践活动为载体的培养学生地理实践力的校本课程。  [关键词]低收入地区;中学生;地理实践力;校本课程  [中图分类号] G633.55 [文献标
有关“隐圆”的问题是近年考试中常考的内容,需要引起教师的重视.所谓“隐圆”通常体现的是“四点共圆”的问题.在解决若干点相对位置的问题中找出隐含条件,发现“隐圆”,有助于打开思路、找到破题点.
文章以2018—2020年高考文综全国Ⅱ卷地理试题(必做题)为研究对象,利用综合难度模型对其进行比较分析,发现三套试题在背景材料、认知水平及推理水平方面难度有较大差异,而在设问方式和知识含量方面难度相当,并基于此对我国高考地理试题命制和教师教学提出若干建议.