【摘 要】
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学品团队在走访、调研中发现学校在认识自身的问题上有两种情况：一是邀请我们做指导的学校。这类大多数都能准确描述自己的问题;二是学校不知道自己的问题是什么，或分不清真问题、假问题。从很多学校的发展规划中，能看出大部分学校对自己的核心问题把握不准。 一所学校的症结表现都呈现冰山式结构：校园文化特色缺失，学校课堂活力不足等现象只是冰山的尖角，校本课程，德育建设缺少系统规划，乃至学校目标才是冰山巨大的底部
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学品团队在走访、调研中发现学校在认识自身的问题上有两种情况：一是邀请我们做指导的学校。这类大多数都能准确描述自己的问题;二是学校不知道自己的问题是什么，或分不清真问题、假问题。从很多学校的发展规划中，能看出大部分学校对自己的核心问题把握不准。
一所学校的症结表现都呈现冰山式结构：校园文化特色缺失，学校课堂活力不足等现象只是冰山的尖角，校本课程，德育建设缺少系统规划，乃至学校目标才是冰山巨大的底部，正是这看不见的部分决定着学校发展命运。只有敢于“破冰”，从学校发展目标的顶层定位入手，才能根本解决学校发展问题。（文/《学校品牌管理》策划部）
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