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基础教育课程改革强调了对学生的学习方法的指导，这对一线教师的工作提出了新的要求和挑战。长期以来，老师们都在改进自己的教法，然而却忽视了对学生的学法指导，使教学效果不很明显，学生解决问题的能力提高不快。特别是小学生进入高年级后，科目增加、内容拓宽、知识深化……学生认知结构发生根本变化。加之部分学生还未脱离中低年级教师的“哺乳”期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而造成成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。小学高年级未能掌握良好的学习方法，一旦进入初中，导致学生明显出现“两极分化”。因此重视对小学高年级数学学习方法的指导是非常必要的。根据自己多年的小学高年级数学教学工作经验，对小学高年级数学现状进行分析并谈一谈小学高年级学生的数学学习方法的指导。
一、小学高年级数学教学问题
1.时间紧，任务重
学生进入高年级之后学习的知识不再像以前那般简单易懂，内容开始变得复杂，包括乘除法、数学规律、图形分析和数学工具的运用等内容，不仅需要学生具有较强的动手能力，还需要学生灵活运用公式，这就导致学生很难适应。而且，高年级数学教学更加重视学生自主能力和探究能力的培养，教师的授课时间缩短了。所以，高年级数学教学出现了“时间紧，任务重”的问题。
2.压力大，要求高
小学高年级的学生顶着小升初考试的压力，尤其是后期，学生需要面对大量的综合性复习知识，逐渐增多的作业和试卷让学生疲惫不堪，学习氛围十分紧张，这也在无形中使学生的压力增大了。并且，小学生经验少，第一次面对这样的考试，很多学生无法很好地调节自己。这就使一些素质较差的学生出现成绩下滑现象，极大地影响了高年级学生数学的学习效率和教学质量。
二、具体学习方法指导
（一）指导学生学会预习新课
小學中、高年级学生已具备一定的识字能力，通过预习，可以使他们对新课内容做到心中有数，带着问题听课，解决疑难。因此，教师在新课前可布置一些预习作业，指导学生学会预习的方法，养成预习的习惯。每次教学新内容，我都向学生指出要学习内容的要点，并要求学生根据要点，新授例题下面的提问和提示，带着问题去预习。预习时要求学生做到：①粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。②细读，对重要概念、公式、法则反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生为被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
（二）指导学生学会参与课堂学习
1.学会听课方法
在听课方法的指导方面要处理好“听”“思”“记”的关系。在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求;（2）听知识引人及知识形成过程;（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）;（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现; （5）听好课后小结。在思维方法指导时使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思： （2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题：（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳：（4）树立批判意识，学会反思。
2.学会寻找重点内容
每节新课结束之后，学生作业之前，都要留有时间让学生阅读课本，整理一节课的内容，消化所学的知识。学生完整、仔细地阅读所学内容之后，让他们自己寻找本节课的重点，并画出圈圈或横线等记号。对于概念教学，要学会概念中的重点字、词、句。寻找重点有利于帮助学生的理解和掌握。因此，概念课更便于教师指导学生学会寻找重点的方法。
3.学会解决问题
数学的学习离不开解决问题，解决问题对于学生来说是一种实践活动，通过解题让学生学会分析问题和解决问题的方法。结合教学实际内容让学生逐步把握对应、假设、转化、化归、集合等数学问题与解决问题的方法。教学中通过数学学习学会将生活中、生产中的实际问题转化为数学问题。
4.小结或总结方法的指导
在进行单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯老师带着复习总结。我在小学五年级开始就养学生学会自己总结的方法。在具体指导时给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题、通过看，回忆、熟悉所学内容、二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点，三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务，小学高年级是学习的关键阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
（三）指导学生学会复习巩固
在学习中，有很多知识当时记住了，但过了一段时间后就会忘记。特别是数学课中的一些概念，计算公式，不复习，就会像沙滩上留下的脚印，一下子就被海水冲刷掉了。哲学家狄慈根说“重复，是学习的母亲。”所以教师要指导学生掌握重复的规律，学会及时重复的方法，养成及时复习的习惯。一般来说，第一次的复习要及时，做到当天内容当天复习;第二次复习放在第二、第三天;第三次复习在一周左右;一月之后再复习一次。只有指导学生掌握了复习的规律和方法，很多知识才会理解深刻，记忆牢固。
教育家叶圣陶先生曾经指出：“教，是为了用不着教。”小学是学生学习能力培养的关键时期，小学数学高年级教学又是小学教学的重点内容，同时也是难点内容。要想提高小学高年级数学教学的有效性，就需要小学教师认清高年级数学存在的问题，注重学习方法的指导，使课堂教学效率得到提升，学生的学习质量得到提高，使他们终身受益。
一、小学高年级数学教学问题
1.时间紧，任务重
学生进入高年级之后学习的知识不再像以前那般简单易懂，内容开始变得复杂，包括乘除法、数学规律、图形分析和数学工具的运用等内容，不仅需要学生具有较强的动手能力，还需要学生灵活运用公式，这就导致学生很难适应。而且，高年级数学教学更加重视学生自主能力和探究能力的培养，教师的授课时间缩短了。所以，高年级数学教学出现了“时间紧，任务重”的问题。
2.压力大，要求高
小学高年级的学生顶着小升初考试的压力，尤其是后期，学生需要面对大量的综合性复习知识，逐渐增多的作业和试卷让学生疲惫不堪，学习氛围十分紧张，这也在无形中使学生的压力增大了。并且，小学生经验少，第一次面对这样的考试，很多学生无法很好地调节自己。这就使一些素质较差的学生出现成绩下滑现象，极大地影响了高年级学生数学的学习效率和教学质量。
二、具体学习方法指导
（一）指导学生学会预习新课
小學中、高年级学生已具备一定的识字能力，通过预习，可以使他们对新课内容做到心中有数，带着问题听课，解决疑难。因此，教师在新课前可布置一些预习作业，指导学生学会预习的方法，养成预习的习惯。每次教学新内容，我都向学生指出要学习内容的要点，并要求学生根据要点，新授例题下面的提问和提示，带着问题去预习。预习时要求学生做到：①粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。②细读，对重要概念、公式、法则反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生为被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
（二）指导学生学会参与课堂学习
1.学会听课方法
在听课方法的指导方面要处理好“听”“思”“记”的关系。在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求;（2）听知识引人及知识形成过程;（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）;（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现; （5）听好课后小结。在思维方法指导时使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思： （2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题：（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳：（4）树立批判意识，学会反思。
2.学会寻找重点内容
每节新课结束之后，学生作业之前，都要留有时间让学生阅读课本，整理一节课的内容，消化所学的知识。学生完整、仔细地阅读所学内容之后，让他们自己寻找本节课的重点，并画出圈圈或横线等记号。对于概念教学，要学会概念中的重点字、词、句。寻找重点有利于帮助学生的理解和掌握。因此，概念课更便于教师指导学生学会寻找重点的方法。
3.学会解决问题
数学的学习离不开解决问题，解决问题对于学生来说是一种实践活动，通过解题让学生学会分析问题和解决问题的方法。结合教学实际内容让学生逐步把握对应、假设、转化、化归、集合等数学问题与解决问题的方法。教学中通过数学学习学会将生活中、生产中的实际问题转化为数学问题。
4.小结或总结方法的指导
在进行单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯老师带着复习总结。我在小学五年级开始就养学生学会自己总结的方法。在具体指导时给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题、通过看，回忆、熟悉所学内容、二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点，三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务，小学高年级是学习的关键阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
（三）指导学生学会复习巩固
在学习中，有很多知识当时记住了，但过了一段时间后就会忘记。特别是数学课中的一些概念，计算公式，不复习，就会像沙滩上留下的脚印，一下子就被海水冲刷掉了。哲学家狄慈根说“重复，是学习的母亲。”所以教师要指导学生掌握重复的规律，学会及时重复的方法，养成及时复习的习惯。一般来说，第一次的复习要及时，做到当天内容当天复习;第二次复习放在第二、第三天;第三次复习在一周左右;一月之后再复习一次。只有指导学生掌握了复习的规律和方法，很多知识才会理解深刻，记忆牢固。
教育家叶圣陶先生曾经指出：“教，是为了用不着教。”小学是学生学习能力培养的关键时期，小学数学高年级教学又是小学教学的重点内容，同时也是难点内容。要想提高小学高年级数学教学的有效性，就需要小学教师认清高年级数学存在的问题，注重学习方法的指导，使课堂教学效率得到提升，学生的学习质量得到提高，使他们终身受益。