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所谓作文，顾名思义，即学生写或写出的文章。作文教学作为语文教学的重要任务之一，著名作家叶圣陶先生曾说“我们作文，要写出诚实的、自己的话”，可现在学生的作文大多不但没写出，反而套话、假话、大话、空话现象越来越严重，这不得不引起我们的反思。现将一些教学心得总结如下：
指导学生学会走进自己的心灵世界，仔细倾听，“说”出自己想说的、要说的、非说不可的、真正属于自己个体化的话，发真正从自己的心里所生的感，阐真正是从自己心里悟出的理，抒真正感动着、感动了自己而又非抒不可的真实的情，让自己的思想、性情、审美趣味、人品等随文字一同流泻出来。
1、我手写我口，我手写我心
让学生“我手写我口、写我心”，真诚地“吐露自己的心情”即真诚地倾吐自己的心灵话语，抒发自己的真情实感。既然是写“我”口“我”心，那就让学生尽情地“吐露自己的心情”即“表达”自己的真实生活，“显示”自己的真切经验和深切体悟，真诚地倾吐自己的心灵话语，抒发自己的真情实感吧。
学生的生活经历有时候可能是相同的，比如一次有意义的劳动，一次参观访问活动等，但对生活的体验和感受完全是独特和个人化的。把自己独特而个人化的体验、感受、看法、思想情绪用自己的话（文字）写下来“发表”出来，难道不是创新？写作就是把自己想说和非说不可的话用文字记录下来“发表”出来。张志公先生说：“我以为，鼓励学生说实实在在的话，不鼓励说空话，说现成话，更不允许说假话”。因此，作文写作就是要写出独特的“这一个”真“我”来。清许印芳说：“凡我见闻所及，有与古今人雷同者，人有佳语，即当搁笔，或另构思，切忌拾人牙慧；……”
2、写作时态度严谨，感情真挚
作文时，认真思考所写的文字是否都是经过自己的心灵熔炉铸炼的真正自己的话，抒发的是否都是个人的真情、真感受，表达的是否都是自己的纯真思想：叙述是否诚实详备，描绘是否诚实传神，议论是否诚实与环境一致，是否画龙点睛……叶老说：“要养成抒写意思情感的习惯，那只须反问自己，内部有什么样的意思情感，便做什么样的文”“自己发抒的文字以与自己的思想、性情、环境等一致为‘诚实’，从旁描叙的文章以观察得周至为‘诚实’”。
所谓走进自己的心灵，就是写作者通过自己的眼睛的细致观察和认识，通过自己的心灵深刻的体会和感悟，将自己的思想、情感、人生态度、审美情趣等与自然的、社会的、人、事、物、景、书籍进行广泛、平等、真诚、友好、推心置腹的谈心沟通交流。因此，让学生学会抒发自己的感情，不仅可夯实其扎实的写作基础，而且可使其开始创新写作。
指导学生学会走进自己的心灵世界，仔细倾听，“说”出自己想说的、要说的、非说不可的、真正属于自己个体化的话，发真正从自己的心里所生的感，阐真正是从自己心里悟出的理，抒真正感动着、感动了自己而又非抒不可的真实的情，让自己的思想、性情、审美趣味、人品等随文字一同流泻出来。
1、我手写我口，我手写我心
让学生“我手写我口、写我心”，真诚地“吐露自己的心情”即真诚地倾吐自己的心灵话语，抒发自己的真情实感。既然是写“我”口“我”心，那就让学生尽情地“吐露自己的心情”即“表达”自己的真实生活，“显示”自己的真切经验和深切体悟，真诚地倾吐自己的心灵话语，抒发自己的真情实感吧。
学生的生活经历有时候可能是相同的，比如一次有意义的劳动，一次参观访问活动等，但对生活的体验和感受完全是独特和个人化的。把自己独特而个人化的体验、感受、看法、思想情绪用自己的话（文字）写下来“发表”出来，难道不是创新？写作就是把自己想说和非说不可的话用文字记录下来“发表”出来。张志公先生说：“我以为，鼓励学生说实实在在的话，不鼓励说空话，说现成话，更不允许说假话”。因此，作文写作就是要写出独特的“这一个”真“我”来。清许印芳说：“凡我见闻所及，有与古今人雷同者，人有佳语，即当搁笔，或另构思，切忌拾人牙慧；……”
2、写作时态度严谨，感情真挚
作文时，认真思考所写的文字是否都是经过自己的心灵熔炉铸炼的真正自己的话，抒发的是否都是个人的真情、真感受，表达的是否都是自己的纯真思想：叙述是否诚实详备，描绘是否诚实传神，议论是否诚实与环境一致，是否画龙点睛……叶老说：“要养成抒写意思情感的习惯，那只须反问自己，内部有什么样的意思情感，便做什么样的文”“自己发抒的文字以与自己的思想、性情、环境等一致为‘诚实’，从旁描叙的文章以观察得周至为‘诚实’”。
所谓走进自己的心灵，就是写作者通过自己的眼睛的细致观察和认识，通过自己的心灵深刻的体会和感悟，将自己的思想、情感、人生态度、审美情趣等与自然的、社会的、人、事、物、景、书籍进行广泛、平等、真诚、友好、推心置腹的谈心沟通交流。因此，让学生学会抒发自己的感情，不仅可夯实其扎实的写作基础，而且可使其开始创新写作。