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正确的方法论指导是思想政治理论课“问题式”教学有效实施的前提。马克思主义的整体性理解和把握是“问题式”教学“应然”的方法论取向;马克思主义整体性视阈下现实问题的关照是“问题式”教学“应然”的致思理路;“灌输”原则下教师主导地位的秉持与坚守是“问题式”教学“应然”的原则立场;课程目标“锚定”下的课程知识和课程知识意识形态价值意蕴的掌握与领悟,是“问题式”教学“应然”的知识价值观。