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摘要:随着素质教育的不断深化,人们的教育观念和意识也在不断的发生改变,越来越多的人开始重视起学生的全面发展。的确,目前的教育正在一步步向素质教育过渡,但不得不承认,在如今的教育教学中,仍旧存在一些问题,导致学生的发展受限。而拓展训练作为学校教育的一种补充,在某种程度上填补了学校教育的不足之处,对于学生的全面发展起到了非常积极的作用。本文便是从初中学生发展的视角出发,深入探索了拓展训练所具有的优势作用,从而借拓展训练之长势,补初中生成长和发展之短板,进而为学生全面发展愿景的实现添油助力。
关键词:拓展训练;初中生;全面发展
一、借助拓展训练,培养中学生的沟通能力
马克思曾说过:“人是一切社会关系的总和。”确实,人是社会性的动物,人与人之间必然会产生相互的作用,而沟通便是促进人相互作用的一个重要媒介。在沟通中,不仅需要我们具备一定的表达能力,更需要我们具备一定的倾听能力,这样才能使沟通更加的高效。然而,就目前初中生的沟通能力来看,不仅表达的能力有所欠缺,常常是语不达意,在倾听能力上,更是不尽如人意。而在一些拓展训练中,因为很多活动需要成员之间相互沟通,相互协调,才能够更加有有效的完成,所以这对于学生沟通能力的发展无疑是起到了非常积极的作用。
例如,鳄鱼潭这个拓展训练活动,是让一组的学生利用三个油桶和两块木板,通過一个假定的鳄鱼潭,所有人不得落地。而要快速的完成这个项目,队员与队员之间的沟通必须是统一有效的,如果每个人都说自己的,不顾及他人的感受,也不倾听他人的意见,势必会造成团队的混乱,轻则耽误时间,重则导致通过鳄鱼潭失败。所以,通过鳄鱼潭这一拓展训练,可以让学生明白倾听的重要性,并学会如何快速有效的表达意见,从而有效的锻炼其沟通能力。再比如,在孤岛求生这个拓展项目中,会设置三个小岛,分别是哑巴岛、瞎子岛和珍珠岛,顾名思义,在哑巴岛上的人都是哑巴,在瞎子岛上的人都是瞎子,所以无论给他们安排什么任务,哑巴岛的人不能说话,瞎子岛的人看不到,而这就需要他们结合其它的沟通方式,才可能完成任务。通过孤岛求生的拓展训练,可以让学生进一步明白,沟通除了语言之外,还有其它的方式,这对于学生沟通能力的全面化发展显然是意义匪浅。
二、借助拓展训练,培养中学生的团队精神
团队精神是大局意识和协作精神的集中体现,反映的是个体和团体利益的统一。在当今这个时代,人与人之间的联系愈加的紧密,每个人都不可能独立于他人而生存,这是时代发展的大环境。在《教育——财富蕴藏其中》这篇报告中,便明确的指出,学会合作是21世纪教育的四大支柱之一。然而,就目前中学生发展的现状来看,很多学生团队精神的发展都不成熟,所以借助拓展训练,发展学生的团队精神,就显得至关重要。
例如,在无敌风火轮这个拓展项目中,队员需要利用报纸、剪刀和胶带制作出一个“风火轮”,然后全员在“风火轮”中走动,带动“风火轮”前进。因为报纸非常容易被破坏,所以全队要协调走路的节奏,均衡个人与团队的关系,然后通过团队的合作完成任务。再比如,在求生墙这一拓展项目中,为学生团队设置了一个四米高的墙壁,需要他们在不借助任何器材的情况下翻越这四米高的墙壁。在这一训练项目中,谁当“先锋”先上墙,谁在下面当“地基”,谁在中间当“梯子”,都要做好定位,并充分的团结协作起来,这样才能够在这个团队高效的合作下,实现更快的“逃生”。
三、借助拓展训练,培养中学生的意志品质
都说校园是一个象牙塔,是一个为学生们建立的世外桃源,此话虽有夸大的成分,但作为初中生,在学校学习的阶段,除了读书学习之外,任何事情都是门外之客。确实,学生的主要任务是学习,家长也好,学校也罢,都应该给与呵护,但一味的呵护,不让其经历一些风雨,又怎么能够真正实现的成长呢。其实,在某种程度上来说,也正是因为学校和学生家长们的呵护,才导致了如今初中生意志品质欠缺现状的出现。而通过拓展训练,通过设计一些颇为困难的项目,使这些幼苗暴露在风雨之下,进而使他们的意志品质得到有效的锻炼。
例如,在“铁人三项”这个拓展训练项目中,为学生设计了一个两公里的野外跑道,而在这个跑道中间的位置,会设置一个大约三十米的低网沙地,需要学生匍匐前进,最后等小组全部到了终点之后,在一起抱着一个较粗的树干做二十组的仰卧起坐。这三项运动加起来,对于初中生的体力是一个不小的挑战,但也正是因为存在挑战,才能够有效的为他们传达一个“不怕困难,战胜困难”的信念,从而有效的培养其意志品质。再比如,在空中断桥这个拓展训练项目中,需要学生在9米高的断桥上,通过跳跃的方式跨过断桥,到达断桥的另一侧。虽说这一越仅仅是一小步,但这一小步是对自我的一种挑战,是一种对自我的突破,对于学生意志品质的锻炼同样起到了非常积极的作用。
总而言之,无论是拓展训练的理念,还是拓展训练的内容,都符合现代教育理念对学生发展的需求。因此,在愈加重视学生全面发展的今天,我们要充分借助拓展训练所具有的优势,补足中学生发展中的一些不足,从而为学生的全面发展插上腾飞的翅膀。
参考文献:
[1]刘政超.拓展训练对中小学素质教育的促进作用分析[J].才智,2019(27)
[2]林其礼.拓展训练在中小学素质教育中的应用[J].西部素质教育,2019,5(11)
关键词:拓展训练;初中生;全面发展
一、借助拓展训练,培养中学生的沟通能力
马克思曾说过:“人是一切社会关系的总和。”确实,人是社会性的动物,人与人之间必然会产生相互的作用,而沟通便是促进人相互作用的一个重要媒介。在沟通中,不仅需要我们具备一定的表达能力,更需要我们具备一定的倾听能力,这样才能使沟通更加的高效。然而,就目前初中生的沟通能力来看,不仅表达的能力有所欠缺,常常是语不达意,在倾听能力上,更是不尽如人意。而在一些拓展训练中,因为很多活动需要成员之间相互沟通,相互协调,才能够更加有有效的完成,所以这对于学生沟通能力的发展无疑是起到了非常积极的作用。
例如,鳄鱼潭这个拓展训练活动,是让一组的学生利用三个油桶和两块木板,通過一个假定的鳄鱼潭,所有人不得落地。而要快速的完成这个项目,队员与队员之间的沟通必须是统一有效的,如果每个人都说自己的,不顾及他人的感受,也不倾听他人的意见,势必会造成团队的混乱,轻则耽误时间,重则导致通过鳄鱼潭失败。所以,通过鳄鱼潭这一拓展训练,可以让学生明白倾听的重要性,并学会如何快速有效的表达意见,从而有效的锻炼其沟通能力。再比如,在孤岛求生这个拓展项目中,会设置三个小岛,分别是哑巴岛、瞎子岛和珍珠岛,顾名思义,在哑巴岛上的人都是哑巴,在瞎子岛上的人都是瞎子,所以无论给他们安排什么任务,哑巴岛的人不能说话,瞎子岛的人看不到,而这就需要他们结合其它的沟通方式,才可能完成任务。通过孤岛求生的拓展训练,可以让学生进一步明白,沟通除了语言之外,还有其它的方式,这对于学生沟通能力的全面化发展显然是意义匪浅。
二、借助拓展训练,培养中学生的团队精神
团队精神是大局意识和协作精神的集中体现,反映的是个体和团体利益的统一。在当今这个时代,人与人之间的联系愈加的紧密,每个人都不可能独立于他人而生存,这是时代发展的大环境。在《教育——财富蕴藏其中》这篇报告中,便明确的指出,学会合作是21世纪教育的四大支柱之一。然而,就目前中学生发展的现状来看,很多学生团队精神的发展都不成熟,所以借助拓展训练,发展学生的团队精神,就显得至关重要。
例如,在无敌风火轮这个拓展项目中,队员需要利用报纸、剪刀和胶带制作出一个“风火轮”,然后全员在“风火轮”中走动,带动“风火轮”前进。因为报纸非常容易被破坏,所以全队要协调走路的节奏,均衡个人与团队的关系,然后通过团队的合作完成任务。再比如,在求生墙这一拓展项目中,为学生团队设置了一个四米高的墙壁,需要他们在不借助任何器材的情况下翻越这四米高的墙壁。在这一训练项目中,谁当“先锋”先上墙,谁在下面当“地基”,谁在中间当“梯子”,都要做好定位,并充分的团结协作起来,这样才能够在这个团队高效的合作下,实现更快的“逃生”。
三、借助拓展训练,培养中学生的意志品质
都说校园是一个象牙塔,是一个为学生们建立的世外桃源,此话虽有夸大的成分,但作为初中生,在学校学习的阶段,除了读书学习之外,任何事情都是门外之客。确实,学生的主要任务是学习,家长也好,学校也罢,都应该给与呵护,但一味的呵护,不让其经历一些风雨,又怎么能够真正实现的成长呢。其实,在某种程度上来说,也正是因为学校和学生家长们的呵护,才导致了如今初中生意志品质欠缺现状的出现。而通过拓展训练,通过设计一些颇为困难的项目,使这些幼苗暴露在风雨之下,进而使他们的意志品质得到有效的锻炼。
例如,在“铁人三项”这个拓展训练项目中,为学生设计了一个两公里的野外跑道,而在这个跑道中间的位置,会设置一个大约三十米的低网沙地,需要学生匍匐前进,最后等小组全部到了终点之后,在一起抱着一个较粗的树干做二十组的仰卧起坐。这三项运动加起来,对于初中生的体力是一个不小的挑战,但也正是因为存在挑战,才能够有效的为他们传达一个“不怕困难,战胜困难”的信念,从而有效的培养其意志品质。再比如,在空中断桥这个拓展训练项目中,需要学生在9米高的断桥上,通过跳跃的方式跨过断桥,到达断桥的另一侧。虽说这一越仅仅是一小步,但这一小步是对自我的一种挑战,是一种对自我的突破,对于学生意志品质的锻炼同样起到了非常积极的作用。
总而言之,无论是拓展训练的理念,还是拓展训练的内容,都符合现代教育理念对学生发展的需求。因此,在愈加重视学生全面发展的今天,我们要充分借助拓展训练所具有的优势,补足中学生发展中的一些不足,从而为学生的全面发展插上腾飞的翅膀。
参考文献:
[1]刘政超.拓展训练对中小学素质教育的促进作用分析[J].才智,2019(27)
[2]林其礼.拓展训练在中小学素质教育中的应用[J].西部素质教育,2019,5(11)