【摘 要】
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高考是选拔性考试,不仅要考查学生的基础知识、基本技能和学科素养,而且要公平公正.这就决定了高考题不仅题意新颖、结构严谨、叙述简洁、知识面宽、思维程度高、综合性强的
【机 构】
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四川省蓬溪县教育体育局教研室 629100
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高考是选拔性考试,不仅要考查学生的基础知识、基本技能和学科素养,而且要公平公正.这就决定了高考题不仅题意新颖、结构严谨、叙述简洁、知识面宽、思维程度高、综合性强的特点,而且能够准确甄别学生掌握本学科的基础知识、基本技能的程度和学科素质的高低.因此,多数教师把高考题当作“上方宝剑”,但因使用不当,影响了教学效果.我对此提点建议,供君参考.rn一、“肢解”高考题,重组成线,激发学生的创新思维.rn新课教学的主要任务是让学生掌握本节(或章)的基础知识和基本技能,培养学生的学科素养.教师为了让学生重视本部分的知识和技能,高频使用高考题,无可厚非.但不能照搬高考原题,而应根据学生的实际水平“肢解”试题、重组使用.如在学生刚学习完《离子反应》(人教版必修1)后,教师可选用下列两题:
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