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在教学过程中,教师应该根据教学背景以及学生的学习情况分析教学内容的重难点.如果没有分析教材内容会导致教学内容不能切合教材的思想与学生的实际,从而降低教材的使用价值和教学效益.
基于学生认知基础的初中数学教材分析策略
【摘 要】
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在教学过程中,教师应该根据教学背景以及学生的学习情况分析教学内容的重难点.如果没有分析教材内容会导致教学内容不能切合教材的思想与学生的实际,从而降低教材的使用价值
【机 构】
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广东省肇庆市教育局教学研究室 526020
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2019年21期
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