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【关键词】思维导图;阅读教学;核心素养
【中图分类号】G623.31
【中图分类号】G623.31
将思维导图用于英语绘本阅读教学中
【摘 要】
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【关键词】思维导图;阅读教学;核心素养 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）65-0057-03 将思维导图用于阅读教学中，能让学生的学习方式从被动接受走向主动探究，能让学生的思维从单向思维向发散思维转变。下文，笔者以绘本I Love My White Shoes的教学为例，探讨如何以思维导图为抓手，在理清绘本故事脉络的基础上，帮助学生建构
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年17期
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【摘 要】十多年的教育改革實践，让我们深切体会到：小社团，大舞台——社团活动可以让核心素养在基层学校落地生根。一是在构建社团活动的课程体系中培养核心素养：创新社团活动的课程开发、建设社团活动的课程载体、挖掘社团活动的课程资源；二是在转变社团活动的学习方式中培养核心素养：把“自主”作为社团活动的基本理念，把“合作”作为社团活动的重要方式，把“探究”作为社团活动的主要特征，让社团活动从“兴趣化”发展走
【设计理念】 译林新版《英语》五下Unit 5 Helping our parents这一单元围绕孩子帮助父母做家务这一话题，呈现了现在进行时的用法。作为第一课时的教学内容，Story time板块以Mike的视角呈现了布朗一家人周六一天的生活场景。课文内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，且将现在进行时融合在故事情境中更利于学生掌握。 《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程
·策划人语· 教学改进是突破课程改革深水区的重要抓手，这已经成为人们的常识性共識。我们可以通过不同的角度对教学进行研究，从常识的视角进行探讨具有重要的价值。教学常识本质上就是教学经验，这些经验蕴含着素朴扎根性的实践智慧，而实际上教学变革中存在的许多问题，都可以通过常识层面予以解决，不一定都要进行深刻的教学理论研究。教师是课程改革的核心所在，他们积累了大量的教学经验，经验对于教师和教学改革弥足珍贵
【校长档案】 吕建伟,常州市武进区湖塘桥实验小学校长,中学高级教师,江苏省知识型职工标兵,常州市优秀教育工作者。在长期的管理实践中,他坚持“追求本真”的思想，积极探索学校管理和学校教育的本质和规律，践行“以文化的力量引领学校发展”的管理理念，推动了学校快速持续发展，取得了显著的办学业绩。
因为“杏坛杯”，有缘观摩了乔国锋老师《多边形的内角和》一课。欣赏中回味，其沉稳、大气的课堂，让人强烈感触到师者聚焦生长的用心。 1.依据思维生长的基本走向，以问引思。 数学的思维，其本质是推理。在逻辑推理的两种类别（从特殊到一般、从一般到特殊）中，主要有归纳、类比、演绎等形式。归纳的过程，是“通过条件预测结果或通过结果探究成因”的过程，也是思维从点状逐步概括并类别化，在“不完全”中进行合情推理
【摘 要】人文素养是促使一个人长久、健康发展的精神动力，人文素养的培养离不开人文教育。国学教育的宗旨是传承优秀的民族思想文化，培养国民的民族意识，其最好的途径是在学校实施国学课程。根据中小学生的身心发展特点，从传统文化经典中选择适当的内容编写成教材，注重对教师进行国学知识的培训，采用多种教学方式提升学生学习国学的兴趣，建立合理可行的课程评价体系。这样能让学生从小就接触到优秀的传统文化，在潜移默化中
【摘要】“借革新而立标，托生成而提质”。“互联网 ”背景下区域性学校教学管理的“革新生成”有三条可行性思路——标准为先，在转型之际廓清革新和竞争的新视域;运作为重，在升级之际找准革新和竞争的新抓手;践履为本，在跨越之际追寻革新和竞争的新向标。 【关键词】互联网 ;学校教学管理;区域性举措 【中图分类号】G420 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）02-0013-02
为发挥江苏在教育领导与管理理论与实践研究方面的优势，体现江苏教育领导与管理的实践智慧，分享中小学校长及幼儿园园长教育领导与管理的成功经验，分析中小学及幼儿园教育管理的问题和挑战，《江苏教育》（教育管理）杂志开辟“创芯智汇”专栏，以为江苏教育管理的现代化及学校治理体系的现代化呈现新思想、新观点、新举措。专栏选题旨在体现鲜明的时代性和现实性，体现江苏教育管理研究与实践的专业旨趣，关注新时代中小学及幼儿
【摘 要】江苏省常州市第二十四中学在长期的办学过程中形成了以“雅正”为主题的学校文化，确立了建设“养正尚雅的精致学园，怡情启智的幸福家园”的学校发展愿景和培养“品行雅正、情智和谐、责任担当”的现代公民的育人目标。为此，学校致力于构建“雅慧课程”体系，推进“情智共生”的教学改革，培养具有博雅品质的教师团队，探索发展性学生评价方式。 【关键词】雅正文化;优雅教育;主动发展 【中图分类号】G637