【摘 要】
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新冠疫情使教育系统遭受前所未有的挑战,对应急准备提出了更高要求,学校需要适应不断变化的环境和反复的疫情.出于健康和安全考虑,许多学校在努力确保学生接受正规教育的同时,不得不从线下教学转向远程教学和线上与线下融合式教学.联合国可持续发展目标所述的优质教育总体目标尚未实现,但2020/2021年可能成为一个契机,为教育界带来全新的认识与正面的改变.在情景思维的管理学理论指导下,将可持续发展教育作为当前教育体系转向的指导原则,有望在实现优质教育与可持续未来发展上发挥关键作用.加拿大安大略省教育体系应对新冠疫情的
【机 构】
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国际大学协会(IAU);北京(中国)的亚太ESD研究所
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新冠疫情使教育系统遭受前所未有的挑战,对应急准备提出了更高要求,学校需要适应不断变化的环境和反复的疫情.出于健康和安全考虑,许多学校在努力确保学生接受正规教育的同时,不得不从线下教学转向远程教学和线上与线下融合式教学.联合国可持续发展目标所述的优质教育总体目标尚未实现,但2020/2021年可能成为一个契机,为教育界带来全新的认识与正面的改变.在情景思维的管理学理论指导下,将可持续发展教育作为当前教育体系转向的指导原则,有望在实现优质教育与可持续未来发展上发挥关键作用.加拿大安大略省教育体系应对新冠疫情的做法正是这一方面的实际案例.
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