1.增进项目认识，规划发展目标
　　校级领导干部率先学习领会北京市教委相关文件精神和项目开展要求，建立工作领导小组，组建教学团队，并确立了“整合外教资源，助力学校特色，提升办学品质”的总目标和具体目标。学生：具备流畅的口语表达能力，养成英语思维习惯，了解西方文化；教师：借鉴国外先进的教学方法，切实改进英语教学方式；管理：增加民主与尊重的元素，更加开放与多元；办学：利用外教资源助力学校特色建设，提升办学品质。
　　根據学段学情，精心进行课程设置。将外教课程引入一、二、六年级，并制定不同的发展方案。将外教课程引入低年级，旨在提升学生学习语言的积极性，引导学生学习正确的语音，认识西方文化。高年级外教课程的安排，旨在基于学生学情，通过外教课堂优化学生语言思维及表达，提升高年级学生的综合语言能力和学科素养。
　　2.创新管理模式，充分发挥外教作用
　　加强教研工作，规范教学管理。每周举行一次课程教研会议，就教学内容的整合、中外教学方法的互补、教学资源的共享等议题，进行深入地探讨与交流。同时，还要求外教写出教学纲要、提交教学计划、拟定教学进度等，规范教学行为。
　　加强教学评估，提高聘用效益。成立评估小组，依据学校制定的评价表，针对外教的课堂准备、教学内容、表达能力、组织能力、教学效果等开展教学考评，反馈教学意见和改进建议。学校还定期向学生、家长征集意见和建议。
　　增进师生互动，创设多彩课堂。举办特色课外活动，增加外教与学生进行交流的机会，了解学生学习英语的方法和习惯，有的放矢地进行教学。
　　加强意识形态教育引导。为外教配备了专职英语老师协助管理。授课过程中，协助外教组织教学；课后进行定期总结，分享工作经验和工作心得。助教的配备能够规范外教的课堂教学，对意识形态也进行了正确引导。
　　3.关心外教生活，建立温馨的沟通方式
　　学校为外教配备专用教室，为外教引进和实施国外先进教学方式创造有利条件；专门配备一名英语教师与其沟通工作、生活等方面的问题。
　　外教的到来调动了学生们学习英语的积极性，让学生体验了真实的英语交际环境，为英语课堂注入了新的活力。教师也在实践的过程中不断成长，不仅开阔了视野，教学能力和科研水平也不断提升。同时，外教课程的逐步深入也影响着学校其他课程的不断深化和整合。
　　为推动项目带动更多优质外教资源进校，使英语教学资源覆盖更多学生，下一阶级学校将依托北京市国际教育交流中心搭建平台，与国外的学校建立友好合作关系，定期开展互访活动；拓宽资源覆盖，以网络授课、教研等方式开展远程教育，实现资源共享；全面铺开外教课程，辐射到各年级，使所有学生从中受益。