论文部分内容阅读
【摘要】目前的人工智能技术已突破瓶颈期，人们逐渐开始使用人工智能技术来研究人类智能活动规律，并将其完美地应用于语言教学领域。因此，本文以人工智能背景下的高职院校英语实践教学现状作为开篇，着重分析其创新策略，以期为高职英语实践教学工作起到参考作用。
【关键词】人工智能;高职英语;实践教学
【作者简介】袁宇黔，遵义医药高等专科学校;申勤，云南财经大学。
高职英语教学的目的是着重培养学生的职业英语技能与综合应用，这就需要教师利用大量的实践教学来达成教学目标，而人工智能科技的高速发展为教师提供了更多的英语实践教学方法。利用人工智能技术的个性化、协同化、教学量化等特点，将其与传统教学方法有效结合，可以较高地提升教学质量。
一、 人工智能背景下的高职院校英语实践教学现状
人工智能技术在应用于英语教学辅导、教学测评等各个方面都能起到辅助教学开展、提升教学质量的作用，可以让学生在建立个性化学习体系的同时得到真正的英语实践。而在高职院校方面，人工智能技术与互联网科技教学辅助专家系统有效结合，对高职英语课程单一、教师资源不足等问题也起到了良好的改善作用。
然而在人工智能技术应用于英语实践教学时，依旧存在一定问题。一方面，部分高职院校课程依旧存在重理论、轻实践的情况，学生缺少运用语言与实践活动的机会，或是校园设备与教学环境老旧，无法适配人工智能技术。另一方面，部分教师的授课形式与习惯较为传统单一，无法充分利用人工智能技术与资源，导致学生出现参与兴致低落、课堂氛围沉闷等问题。
二、 人工智能背景下的高职院校英语实践教学创新策略
1.优化人工智能教学平台。若要充分发挥人工智能技术的作用，首要应优化校园整体教学平台，健全英语实践教学设施，创建良好教学环境，设置专项实践教学资金，定期对智能化教学设备进行维护，对于校园内老旧的场地可以改建为更加适宜人工智能教学的场地等等。校方与教师应对人工智能教学应用于英语实践教学的意义有更加清晰地认知，校方的大力支持辅以教师的合理应用，才能真正发挥优化人工智能平台的作用。
另外，院校与教师应明确实践教学目标，并共同完善实践教学体系，为人工智能教学技术提供坚实平台。应将实践作为英语实践教学的核心，有效结合人工智能技术，让学生能够全身心投入各种实活动中去;通过英语交际，让学生懂得如何灵活运用自身所学知识，训练其思维与沟通能力，从而提升学生的个人职业能力。为学生可以良好适应以后的职业生活打下坚实基础，从而实现英语实践教学的目的。
2.利用人工智能提升教学质量。
（1）個性化学习。一方面，教师可以利用人工智能英语测试软件，对学生进行发音、听力、阅读、词汇、语法等方名进行正式测试。同时在听力与口语考试中添加与学生生活息息相关的内容，如Weather、life、work、interest等内容，可以有效提升学生的学习兴趣，同时教师通过测试可以得到学生全方位立体化的学习反馈，针对反馈内容为学生拟定不同的实践学习方针，也为教师个性化实践教学活动提供支持。
另一方面，在过去传统教育模式中，教师往往需要同时面对几十个学生，导致很难实现差异化教学，或是对不同的学生、不同的问题需要进行同时解答，导致出现遗漏个别学生问题的情况，但应用人工智能技术的教学量化的特点可以良好解决这一情况。例如，通过人工智能学习平台，学生在进行口语、听力等类型的实践活动时，平台可以实时记录其中问题并进行追踪指导，教师可通过教学端来对不同的学生共同出现的一些或个别学生反复出现的问题进行总结回答，也可以进行有针对性的即时指导，或利用人工智能特有的大数据功能，及时地调整教学内容，整体提高教学效率。
（2）智能化交流。在高职英语实践教学中，交流是最为重要的一环。因此，在实践教学中应充分结合高职英语特有的应用性与职业性，利用人工智能技术，帮助学生更好地进行实践交流。可以利用人工智能机器人进行智能空间构建职业化商务活动情景，通过营造全真学习氛围，将自然、真实、地道的英语交流展现在学生面前。例如，通过人工智能机器人展开主题为“If you are a business negotiator”的实践活动，智能机器人扮演其中的一名business negotiator与学生进行商务交流，发布诸如让学生分析企业财务状况、企业人员结构等命令，同时对学生的回答实时进行语音、语法纠正。或是让机器人扮演来谈判对手，创设不同的行业谈判情景，让学生与机器人展开辩论，以增强学生的口语能力与综合思维。
三、结语
总而言之，教师应顺应人工智能教育潮流，把握其中机遇，以身作则地主动探索并应用人工智能技术，有效结合英语实践教学，进而教授学生如何建立符合当今社会发展趋势的思维理念。人工智能技术十分具有创造性与挑战性，其日臻完美的技术也必将会为高职英语教学带来更多的创新改革与发展机遇。
参考文献：
[1]周曼玲.人工智能背景下的高职院校英语实践教学创新策略探讨[J].校园英语，2018（52）：69-70.
[2]严燕.人工智能时代英语教学促进学生深度学习路径探究[J].教学与管理，2019（27）：106-108.
【关键词】人工智能;高职英语;实践教学
【作者简介】袁宇黔，遵义医药高等专科学校;申勤，云南财经大学。
高职英语教学的目的是着重培养学生的职业英语技能与综合应用，这就需要教师利用大量的实践教学来达成教学目标，而人工智能科技的高速发展为教师提供了更多的英语实践教学方法。利用人工智能技术的个性化、协同化、教学量化等特点，将其与传统教学方法有效结合，可以较高地提升教学质量。
一、 人工智能背景下的高职院校英语实践教学现状
人工智能技术在应用于英语教学辅导、教学测评等各个方面都能起到辅助教学开展、提升教学质量的作用，可以让学生在建立个性化学习体系的同时得到真正的英语实践。而在高职院校方面，人工智能技术与互联网科技教学辅助专家系统有效结合，对高职英语课程单一、教师资源不足等问题也起到了良好的改善作用。
然而在人工智能技术应用于英语实践教学时，依旧存在一定问题。一方面，部分高职院校课程依旧存在重理论、轻实践的情况，学生缺少运用语言与实践活动的机会，或是校园设备与教学环境老旧，无法适配人工智能技术。另一方面，部分教师的授课形式与习惯较为传统单一，无法充分利用人工智能技术与资源，导致学生出现参与兴致低落、课堂氛围沉闷等问题。
二、 人工智能背景下的高职院校英语实践教学创新策略
1.优化人工智能教学平台。若要充分发挥人工智能技术的作用，首要应优化校园整体教学平台，健全英语实践教学设施，创建良好教学环境，设置专项实践教学资金，定期对智能化教学设备进行维护，对于校园内老旧的场地可以改建为更加适宜人工智能教学的场地等等。校方与教师应对人工智能教学应用于英语实践教学的意义有更加清晰地认知，校方的大力支持辅以教师的合理应用，才能真正发挥优化人工智能平台的作用。
另外，院校与教师应明确实践教学目标，并共同完善实践教学体系，为人工智能教学技术提供坚实平台。应将实践作为英语实践教学的核心，有效结合人工智能技术，让学生能够全身心投入各种实活动中去;通过英语交际，让学生懂得如何灵活运用自身所学知识，训练其思维与沟通能力，从而提升学生的个人职业能力。为学生可以良好适应以后的职业生活打下坚实基础，从而实现英语实践教学的目的。
2.利用人工智能提升教学质量。
（1）個性化学习。一方面，教师可以利用人工智能英语测试软件，对学生进行发音、听力、阅读、词汇、语法等方名进行正式测试。同时在听力与口语考试中添加与学生生活息息相关的内容，如Weather、life、work、interest等内容，可以有效提升学生的学习兴趣，同时教师通过测试可以得到学生全方位立体化的学习反馈，针对反馈内容为学生拟定不同的实践学习方针，也为教师个性化实践教学活动提供支持。
另一方面，在过去传统教育模式中，教师往往需要同时面对几十个学生，导致很难实现差异化教学，或是对不同的学生、不同的问题需要进行同时解答，导致出现遗漏个别学生问题的情况，但应用人工智能技术的教学量化的特点可以良好解决这一情况。例如，通过人工智能学习平台，学生在进行口语、听力等类型的实践活动时，平台可以实时记录其中问题并进行追踪指导，教师可通过教学端来对不同的学生共同出现的一些或个别学生反复出现的问题进行总结回答，也可以进行有针对性的即时指导，或利用人工智能特有的大数据功能，及时地调整教学内容，整体提高教学效率。
（2）智能化交流。在高职英语实践教学中，交流是最为重要的一环。因此，在实践教学中应充分结合高职英语特有的应用性与职业性，利用人工智能技术，帮助学生更好地进行实践交流。可以利用人工智能机器人进行智能空间构建职业化商务活动情景，通过营造全真学习氛围，将自然、真实、地道的英语交流展现在学生面前。例如，通过人工智能机器人展开主题为“If you are a business negotiator”的实践活动，智能机器人扮演其中的一名business negotiator与学生进行商务交流，发布诸如让学生分析企业财务状况、企业人员结构等命令，同时对学生的回答实时进行语音、语法纠正。或是让机器人扮演来谈判对手，创设不同的行业谈判情景，让学生与机器人展开辩论，以增强学生的口语能力与综合思维。
三、结语
总而言之，教师应顺应人工智能教育潮流，把握其中机遇，以身作则地主动探索并应用人工智能技术，有效结合英语实践教学，进而教授学生如何建立符合当今社会发展趋势的思维理念。人工智能技术十分具有创造性与挑战性，其日臻完美的技术也必将会为高职英语教学带来更多的创新改革与发展机遇。
参考文献：
[1]周曼玲.人工智能背景下的高职院校英语实践教学创新策略探讨[J].校园英语，2018（52）：69-70.
[2]严燕.人工智能时代英语教学促进学生深度学习路径探究[J].教学与管理，2019（27）：106-108.