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摘 要：随着我国教育事业的不断完善，语言的学习成为小学、初中、高中文化课程中必不可少的部分，英语作为外国语，从小学的学习中就已经被重视，也由于英语不是母语，因此，在学习过程中会遇到一系列的难题。因此，在小学的英语学习中，首先教师应该结合学生的发展特点和爱好，不断完善英语教学方式方法，本文就小学英语课文阅读教学策略进行探讨，望其能对小学英语课文阅读教学做出贡献。
关键词：小学英语；教育事业；阅读教学；学习策略；方式方法
1 从生活中寻求教学素材
英语已经成为学生学习中的第二语言，因此，在教学中，环境很重要。在韩语的学习中，随时随地的应用让学生能够应用自如，因此，在生活中，也应该创造随时随地学习、应用机会，但是，对于大部分学生而言，由于社会环境、家庭环境的影响，并不完全具备学习、应用英语的条件，所以，在英语教学之前，教师应该清楚地认识这一现状，以此来改变呆板地英语阅读教学模式。从学生对英语的兴趣方面抓起，让学生能在小学时代的英语学习中积累足够的英语知识和对第二语言充满浓厚的兴趣。为了达到目的，教师应该做到书本结合生活，从生活中寻找教学的素材，让丰富的生活素材充实、活跃英语教学课堂。以学生使用的通讯设备为例，家长为了方便与子女进行联系，会给孩子配备手机电话，当然，所有的通讯设备都各不相同，像 联想-“Lenovo”，还有笔记本-NOT book这些词语，可以结合小孩的好奇心，对小孩进行教育，可以教导孩子，在生活中碰到相同的英语单词时，应该明白是什么含义，还有在购买商品时，经常会看到“Made in China”，在这类英文短语中，首先应该从“China”入手，中国-“China”，是老师应该经常教导的，让学生明白自己的国家是中国，中国的英文就是“China”，而“Made in China”，就是“中国制造”要学生明白这是中国人的骄傲，是自己的骄傲。对于“Made in -”词组中的最后一个单词，可以由各种名词来替代，如瑞士“SEISS”之类的词语，用此类方法对其进行拓展。充分利用小孩对事物的好奇心，让自己应用新的知识，把英语文章阅读当成学习兴趣的来源，在结合生活的情况下，学生也能发挥自己的主观能动性，能够用英语去探索英语阅读中的乐趣，在课余的时间，让学生利用学到的新的英语知识去阅读、交流。细心的老师就会发现，生活中可以利用的素材较多，在合适的环境下对这些素材进行利用，能够达到事半功倍的效果，学生也更能接受和掌握新的知识。也能为学生的阅读能力打下基础。
2 注重阅读方法，培养阅读兴趣
良好的阅读能力的培养是一个比较漫长、漫长、乏味的过程，虽然小学生对新到的事物充满好奇感，但是，大多数小学生都不能注意力集中，因此，阅读方法非常重要，老师需要根据学生的具体情况总结出适宜的教学方法，在学生进行学习的过程中进行指导。其次，老师在进行教学的过程中，对于有效，科学的阅读方法，老师应该有目的、有计划、有意识的进行传授，对学生在生活中接触的事物留心观察，选取与大家感兴趣的事物相关的、难易程度适中的文章，引导学生根据 自己的兴趣爱好选取课外英语读物，对于学生在阅读中遇到的难题，要有耐心的进行解答。通过引导，让学生学会对遇到的难题自己寻找答案，对于同一篇文章进行多次阅读，直到全部理解、遇到的问题全部解决。同时教会学生学会抓重点、找重点、记重点。学会不同类型文章的结构形式，以便更快的找到问题的答案。然后，老师可以在课堂上让学生的阅读理解用英语进行发言阐述，对于不熟练的地方进行引导、改正。鼓勵学生，让学生喜欢阅读、喜欢发言，这样的方式也能锻炼小学生的表达能力。
3 利用多媒体等工具辅助小学英语阅读教学
随着科技的不断发展，多媒体在教育行业中也逐渐普及。在进行小学英语课文阅读教学的同时，可以有效的结合多媒体，小学生对图片、画面、音乐等都有丰富的想象力，因此，在进行教学时，对学生感官上的感受刺激也是有效的一种方式。老师在传授新的知识后，可以选择合适的动态换面来加深印象理解，比如，在学习了动物、日常打招呼用于之后，可以利用播放动画的形式，再经过学生之间的相互沟通、游戏的方式来让学生掌握。也可以播放简单的小学生感兴趣的动漫场景，老师在一旁进行解答，让学生通过学习动漫中的交流方式掌握和学习新的知识。学生在对英语阅读充满新区的同时，对英语文章的理解能力也会大大提升。也让学生的思维进行了拓展。
4 小学英语阅读教学要与时俱进、开拓创新
传统的灌输式的英语教学已经跟不上时代的需要，而且效率低，容易使学生产生抵触的心里，不仅达不到教学要求，而且学生没有良好的英语基础，在步入中学后，不能短时间掌握英语学习的方法，因此，在新时代的教学你，师生角色应当发生转变，老师可以作为引导者让学生自己主动学习，充分调动学生的积极性。结合生活，理论结合实际，让学到的知识能够在生活、课堂上充分的进行应用。在阅读这一方面，老师应该改变传统的学生跟着老师的思路。老师不应该逐字逐句进行分析，解读，应该作为引导者对学生进行引导。让学生学会自己理解、分析。呆着问题去阅读，这种方式也能加深学生对文章的理解，在每一次的阅读中形成良好的习惯。
5 结束语
综上所述，小学英语的教学中，对学生英语阅读习惯的培养是相当关键的一部分，小学阶段语阅读能力的培养是英语学习生涯中的最好阶段，因此，应该不断完善、创新小学英语课文阅读教学策略。本文中提到的从生活中寻求教学素材、注重阅读方法、培养阅读兴趣、利用多媒体等工具辅助小学英语阅读教学、与时俱进、开拓创新的小学英语阅读教学几种方式较为有效，能够达到教学要求，也能使学生以很快的速度掌握英语知识，综合能力快速提升。
参考文献
[1]张会美.小学英语阅读教学的有效性研究[J].学周刊，2019（02）：120-121.
[2]李自然.小学高年级英语阅读教学的方法[J].农家参谋，2018（23）：186.
[3]陈艾静.优化小学英语阅读教学的实践研究[J].华夏教师，2018（29）：17-18.
[4]赵心玮.基于互联网+背景下对小学英语微视频教学的研究[J].中国校外教育，2017（02）
[5]赵心玮.基于互联网+背景下对小学英语微视频教学的研究[J].中国校外教育，2017（02）
关键词：小学英语；教育事业；阅读教学；学习策略；方式方法
1 从生活中寻求教学素材
英语已经成为学生学习中的第二语言，因此，在教学中，环境很重要。在韩语的学习中，随时随地的应用让学生能够应用自如，因此，在生活中，也应该创造随时随地学习、应用机会，但是，对于大部分学生而言，由于社会环境、家庭环境的影响，并不完全具备学习、应用英语的条件，所以，在英语教学之前，教师应该清楚地认识这一现状，以此来改变呆板地英语阅读教学模式。从学生对英语的兴趣方面抓起，让学生能在小学时代的英语学习中积累足够的英语知识和对第二语言充满浓厚的兴趣。为了达到目的，教师应该做到书本结合生活，从生活中寻找教学的素材，让丰富的生活素材充实、活跃英语教学课堂。以学生使用的通讯设备为例，家长为了方便与子女进行联系，会给孩子配备手机电话，当然，所有的通讯设备都各不相同，像 联想-“Lenovo”，还有笔记本-NOT book这些词语，可以结合小孩的好奇心，对小孩进行教育，可以教导孩子，在生活中碰到相同的英语单词时，应该明白是什么含义，还有在购买商品时，经常会看到“Made in China”，在这类英文短语中，首先应该从“China”入手，中国-“China”，是老师应该经常教导的，让学生明白自己的国家是中国，中国的英文就是“China”，而“Made in China”，就是“中国制造”要学生明白这是中国人的骄傲，是自己的骄傲。对于“Made in -”词组中的最后一个单词，可以由各种名词来替代，如瑞士“SEISS”之类的词语，用此类方法对其进行拓展。充分利用小孩对事物的好奇心，让自己应用新的知识，把英语文章阅读当成学习兴趣的来源，在结合生活的情况下，学生也能发挥自己的主观能动性，能够用英语去探索英语阅读中的乐趣，在课余的时间，让学生利用学到的新的英语知识去阅读、交流。细心的老师就会发现，生活中可以利用的素材较多，在合适的环境下对这些素材进行利用，能够达到事半功倍的效果，学生也更能接受和掌握新的知识。也能为学生的阅读能力打下基础。
2 注重阅读方法，培养阅读兴趣
良好的阅读能力的培养是一个比较漫长、漫长、乏味的过程，虽然小学生对新到的事物充满好奇感，但是，大多数小学生都不能注意力集中，因此，阅读方法非常重要，老师需要根据学生的具体情况总结出适宜的教学方法，在学生进行学习的过程中进行指导。其次，老师在进行教学的过程中，对于有效，科学的阅读方法，老师应该有目的、有计划、有意识的进行传授，对学生在生活中接触的事物留心观察，选取与大家感兴趣的事物相关的、难易程度适中的文章，引导学生根据 自己的兴趣爱好选取课外英语读物，对于学生在阅读中遇到的难题，要有耐心的进行解答。通过引导，让学生学会对遇到的难题自己寻找答案，对于同一篇文章进行多次阅读，直到全部理解、遇到的问题全部解决。同时教会学生学会抓重点、找重点、记重点。学会不同类型文章的结构形式，以便更快的找到问题的答案。然后，老师可以在课堂上让学生的阅读理解用英语进行发言阐述，对于不熟练的地方进行引导、改正。鼓勵学生，让学生喜欢阅读、喜欢发言，这样的方式也能锻炼小学生的表达能力。
3 利用多媒体等工具辅助小学英语阅读教学
随着科技的不断发展，多媒体在教育行业中也逐渐普及。在进行小学英语课文阅读教学的同时，可以有效的结合多媒体，小学生对图片、画面、音乐等都有丰富的想象力，因此，在进行教学时，对学生感官上的感受刺激也是有效的一种方式。老师在传授新的知识后，可以选择合适的动态换面来加深印象理解，比如，在学习了动物、日常打招呼用于之后，可以利用播放动画的形式，再经过学生之间的相互沟通、游戏的方式来让学生掌握。也可以播放简单的小学生感兴趣的动漫场景，老师在一旁进行解答，让学生通过学习动漫中的交流方式掌握和学习新的知识。学生在对英语阅读充满新区的同时，对英语文章的理解能力也会大大提升。也让学生的思维进行了拓展。
4 小学英语阅读教学要与时俱进、开拓创新
传统的灌输式的英语教学已经跟不上时代的需要，而且效率低，容易使学生产生抵触的心里，不仅达不到教学要求，而且学生没有良好的英语基础，在步入中学后，不能短时间掌握英语学习的方法，因此，在新时代的教学你，师生角色应当发生转变，老师可以作为引导者让学生自己主动学习，充分调动学生的积极性。结合生活，理论结合实际，让学到的知识能够在生活、课堂上充分的进行应用。在阅读这一方面，老师应该改变传统的学生跟着老师的思路。老师不应该逐字逐句进行分析，解读，应该作为引导者对学生进行引导。让学生学会自己理解、分析。呆着问题去阅读，这种方式也能加深学生对文章的理解，在每一次的阅读中形成良好的习惯。
5 结束语
综上所述，小学英语的教学中，对学生英语阅读习惯的培养是相当关键的一部分，小学阶段语阅读能力的培养是英语学习生涯中的最好阶段，因此，应该不断完善、创新小学英语课文阅读教学策略。本文中提到的从生活中寻求教学素材、注重阅读方法、培养阅读兴趣、利用多媒体等工具辅助小学英语阅读教学、与时俱进、开拓创新的小学英语阅读教学几种方式较为有效，能够达到教学要求，也能使学生以很快的速度掌握英语知识，综合能力快速提升。
参考文献
[1]张会美.小学英语阅读教学的有效性研究[J].学周刊，2019（02）：120-121.
[2]李自然.小学高年级英语阅读教学的方法[J].农家参谋，2018（23）：186.
[3]陈艾静.优化小学英语阅读教学的实践研究[J].华夏教师，2018（29）：17-18.
[4]赵心玮.基于互联网+背景下对小学英语微视频教学的研究[J].中国校外教育，2017（02）
[5]赵心玮.基于互联网+背景下对小学英语微视频教学的研究[J].中国校外教育，2017（02）