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进入常态化办学的开放教育,面对教学质量监控独立性不足的问题,应突破传统思维逻辑限制,立足第三方视角,适当让渡权力,积极引入社会组织参与评估。选择社会组织参与评估,不仅可以增进办学单位的回应性,还可以有效激发学生的学习动力。各省分部应根据地区差异,制定适切本地区的教学质量保障标准体系。如此提升办学质量,助力开放教育重回社会主流。