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语言学习者的情感因素早已引起国外许多教育专家的重视。国内的传统教学方式却忽略了学习者的情感因素，从而培养出许多英语学习弱者。该文将讨论语言学习者的动机、态度与个性，以及它们与语言学习成功的关系，同时，为我国课堂语言教学提出如下建议：实行以学生为中心的课堂教学；实行折衷综合语言教学法；重新认识老师在课堂上的角色；创造积极的课堂学习气氛。