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《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——续的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
读中理解 演中深化——《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
【摘 要】
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《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——续
【机 构】
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湖北宜昌市伍家区共联小学443001,湖北宜昌市伍家区白沙小学
【出 处】
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小学教学参考：语文版
【发表日期】
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2004年2期
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