【摘 要】
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在课堂教学中师生间的主要交际手段是言语,但同时也有大部分肢体语言交流不断的出现,尽管它不是交流的主要手段,可是却具有言语交流取代不了的价值和作用。美国心理学家阿尔
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在课堂教学中师生间的主要交际手段是言语,但同时也有大部分肢体语言交流不断的出现,尽管它不是交流的主要手段,可是却具有言语交流取代不了的价值和作用。美国心理学家阿尔培在一系列实验的基础上得出,人的信息由三个方面组成:百分之五十五的体语(即肢体语言)+百分之三十八的声调+百之七的言词。这一实验表明,人的"肢体语言"占整个信息表达量的一半以上。因此,教师在课堂教学中应充分发挥自身肢体语言的作用,因为它可以成为对学生施加特定影响、调整师生心理距离、调整教学内容和教学方法的重要手段。同时,在教学活动中也能起到事半功倍的作用。那么,肢体语言在课堂教学中有些什么作用呢?笔者从以下三个方面谈点体会。
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