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过对某高校学生实行医学英语课程改革,拟探索一种建立在自学模式基础上的任务型教学方法。选择某医科大学二年级本科生为研究对象,分别于教学改革前后针对同一研究对象进行两次全样本的问卷调查。课改后,78%的学生对医学英语的认知加深,3.9%的学生课改后找到适合自己的自学方法,76%的学生至少一次参与课前准备活动。任务型教学促使学生找到适合自己的自学方法。小组讨论是学生比较乐于接受的学习方法。