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我曾经去过这样两个学生的家庭进行家访：一个是三年级二班的周晨欣的家中，一个是三年级二班谭洋新的家里。我首先去到的是周晨欣的家中。一进门，映入眼帘的是摆放整齐的家具、干净的家居环境，迎面而来的是一位穿着简单、朴素的妇女，热情地和我打着招呼。听闻我是来家访的，她立刻将我领到了一间房里，这时周晨欣同学正坐在书桌前写作业。桌面上只放有与学习有关的用品，书架上还摆放了许多书籍。走近一点发现，那书架上不光有课堂上的书本，还有好多课外书：绘画类、音乐类、作文类、故事类等，真是够丰富的。我坐下来和周晨欣的妈妈进行一番深入交谈。交谈之后，我发现她是一位非常好的家長，她会主动为自己孩子营造良好的读书气氛，培养孩子读书的兴趣，引导孩子养成良好的学习习惯。想想一个三年级的学生能看这么多书，又想到孩子在课堂上的优秀表现，我才恍然大悟，原来是与家长的引导和帮助密不可分的。
之后我来到谭洋新同学的家中，他家前面是一个店铺，后面是厨房。在店铺柜台前我看到了他的妈妈。说明了来意后，我和谭洋新的妈妈坐下来说起了孩子的情况，谭洋新的妈妈也向我说了说孩子在家的表现：“我这个孩子太喜欢踢足球了，一回来放下书包就拿着球出去了，要到很晚才回来。每次问他作业完成了没有他总是说做完了，可是学习成绩越来越差。叫他每次回来先写完作业再去踢球，他硬是不听，奖也奖了，罚也罚了，都没有用。老师，您有什么好方法吗？教教我。”一时间我也没法立刻教会这位家长该如何去做，因为从孩子身上就反映出了这位家长本身有很多的不足，没有用心与孩子进行深入交谈，没有思考过如何去帮助孩子养成良好的学习习惯。
同样是一个班的孩子，每天坐在同一个教室里听着同样的老师讲课，为何这两个孩子会有如此大的差距，我想，这与来自家庭的教育密不可分。老师固然是教育学生成长的“主角”，是教学工作和立德树人的主力军，但是家长的“配角”作用也十分重要，家庭教育对孩子的身心成长有巨大的作用。
家长这个“配角”绝不是单一的角色，首先我把家长定义为学生。站在学生的角度，来明确如何帮助孩子。第一，孩子想要一个舒适的写作业的环境，不被其他打扰，那么作为家长应为孩子备好一间安静的房间、一张干净的书桌、一把舒服的凳子。这里就是他的书房，不可以干读书以外的任何事情。我的孩子就是一回到家就往她的书房走，一进去就要待上一段时间。第二，孩子想要明确知道回到家后要干些什么，先干什么后干什么。那么作为家长可以和自己的孩子一起制订周计划，帮助孩子知道如何合理安排时间用于家庭作业、干家务或其他活动。我的孩子一回家就先打开书包写作业，完成老师布置的家庭作业并自我检测能否在完成作业后达到学习目的。并不会单纯地写完了作业就行。久而久之，孩子便会自己养成良好的学习习惯，把学习放在首要位置。第三，孩子想要得到家长的认可或者帮助其再次检查自己是否完全正确。那么，作为家长，不管多忙也要每天抽出一些时间来当好监督者，不可省心地随口一问，随口一说，也不可以只听孩子自己说完成好了作业，应该耐心地针对孩子每天的表现来给出奖励或者建议。我的孩子每天完成作业后都会很自信地让我去帮她再次检查，她很享受我每次对她竖起的大拇指，当然也会有闷闷不乐的时候，但每次她都能虚心接受并做得越来越好，我和她的感情也越来越好了。
其次，我把家长定义为老师。站在老师的角度，来明确如何帮助孩子。第一，老师想要知道学生在一天的学习后收获了什么，即课堂教学后能达到什么效果。那么作为家长应每天问自己的孩子：你今天学会了什么？譬如语文教学，你可以问你的孩子：今天认识了哪些字，会写了哪些字，课文能否背诵出来，教会了你什么道理？可以用报听写、查背诵等方法检测学生。让孩子意识到每天回家都应汇报上学的情况，那样孩子自然而然会在课堂上更加努力学习。第二，老师想要知道学生有没有改正之前的错误，课堂笔记是否摘抄完整，学习的知识还有没有没掌握好的？那么作为家长应当每天坚持检查孩子的各项作业及课堂笔记，以便能从各方面得知自己的孩子在校如何表现，有没有认真学习，而不是光问老师孩子表现的如何。不足之处可以督促孩子在家补上，今后认真改正，让家庭教育成为孩子补足提优的最佳途径。我的孩子知道我每天会如此做，她便会每天主动向我告知她的学习情况，主动让我帮助她检测。第三，老师想要知道学生在家有没有认真完成作业，有没有达到各项学习目的，在家的学习情况如何，那么作为家长应当与学校建立起良好的沟通，让老师知道自己的孩子每天在家表现如何，不足之处可以共同商讨方法来帮助学生，老师在校可以进行再引导教育，这样双管齐下，建立起沟通的桥梁，便能全面掌握孩子的学习情况，帮助孩子建立良好的学习态度。我的孩子在校的表现从我每天与她的交流和检查中便可得知，我还会经常和老师发微信、打电话、去学校面对面和老师交流，我的孩子很希望我和她的老师共同帮助她。不管在学校还是在家里她都知道自己要好好学习。
当家长是每个人都会经历的，但是当好家长却不是每个人都能做到的。家长们应该正确地认识家长这个多变的角色，深知“配角”也是人生中不可或缺的角色，能真正帮助到孩子健康成长的家长才是一名好家长，才是一位合格的“配角”。
作者单位：江西省萍乡市芦溪县新泉学校
之后我来到谭洋新同学的家中，他家前面是一个店铺，后面是厨房。在店铺柜台前我看到了他的妈妈。说明了来意后，我和谭洋新的妈妈坐下来说起了孩子的情况，谭洋新的妈妈也向我说了说孩子在家的表现：“我这个孩子太喜欢踢足球了，一回来放下书包就拿着球出去了，要到很晚才回来。每次问他作业完成了没有他总是说做完了，可是学习成绩越来越差。叫他每次回来先写完作业再去踢球，他硬是不听，奖也奖了，罚也罚了，都没有用。老师，您有什么好方法吗？教教我。”一时间我也没法立刻教会这位家长该如何去做，因为从孩子身上就反映出了这位家长本身有很多的不足，没有用心与孩子进行深入交谈，没有思考过如何去帮助孩子养成良好的学习习惯。
同样是一个班的孩子，每天坐在同一个教室里听着同样的老师讲课，为何这两个孩子会有如此大的差距，我想，这与来自家庭的教育密不可分。老师固然是教育学生成长的“主角”，是教学工作和立德树人的主力军，但是家长的“配角”作用也十分重要，家庭教育对孩子的身心成长有巨大的作用。
家长这个“配角”绝不是单一的角色，首先我把家长定义为学生。站在学生的角度，来明确如何帮助孩子。第一，孩子想要一个舒适的写作业的环境，不被其他打扰，那么作为家长应为孩子备好一间安静的房间、一张干净的书桌、一把舒服的凳子。这里就是他的书房，不可以干读书以外的任何事情。我的孩子就是一回到家就往她的书房走，一进去就要待上一段时间。第二，孩子想要明确知道回到家后要干些什么，先干什么后干什么。那么作为家长可以和自己的孩子一起制订周计划，帮助孩子知道如何合理安排时间用于家庭作业、干家务或其他活动。我的孩子一回家就先打开书包写作业，完成老师布置的家庭作业并自我检测能否在完成作业后达到学习目的。并不会单纯地写完了作业就行。久而久之，孩子便会自己养成良好的学习习惯，把学习放在首要位置。第三，孩子想要得到家长的认可或者帮助其再次检查自己是否完全正确。那么，作为家长，不管多忙也要每天抽出一些时间来当好监督者，不可省心地随口一问，随口一说，也不可以只听孩子自己说完成好了作业，应该耐心地针对孩子每天的表现来给出奖励或者建议。我的孩子每天完成作业后都会很自信地让我去帮她再次检查，她很享受我每次对她竖起的大拇指，当然也会有闷闷不乐的时候，但每次她都能虚心接受并做得越来越好，我和她的感情也越来越好了。
其次，我把家长定义为老师。站在老师的角度，来明确如何帮助孩子。第一，老师想要知道学生在一天的学习后收获了什么，即课堂教学后能达到什么效果。那么作为家长应每天问自己的孩子：你今天学会了什么？譬如语文教学，你可以问你的孩子：今天认识了哪些字，会写了哪些字，课文能否背诵出来，教会了你什么道理？可以用报听写、查背诵等方法检测学生。让孩子意识到每天回家都应汇报上学的情况，那样孩子自然而然会在课堂上更加努力学习。第二，老师想要知道学生有没有改正之前的错误，课堂笔记是否摘抄完整，学习的知识还有没有没掌握好的？那么作为家长应当每天坚持检查孩子的各项作业及课堂笔记，以便能从各方面得知自己的孩子在校如何表现，有没有认真学习，而不是光问老师孩子表现的如何。不足之处可以督促孩子在家补上，今后认真改正，让家庭教育成为孩子补足提优的最佳途径。我的孩子知道我每天会如此做，她便会每天主动向我告知她的学习情况，主动让我帮助她检测。第三，老师想要知道学生在家有没有认真完成作业，有没有达到各项学习目的，在家的学习情况如何，那么作为家长应当与学校建立起良好的沟通，让老师知道自己的孩子每天在家表现如何，不足之处可以共同商讨方法来帮助学生，老师在校可以进行再引导教育，这样双管齐下，建立起沟通的桥梁，便能全面掌握孩子的学习情况，帮助孩子建立良好的学习态度。我的孩子在校的表现从我每天与她的交流和检查中便可得知，我还会经常和老师发微信、打电话、去学校面对面和老师交流，我的孩子很希望我和她的老师共同帮助她。不管在学校还是在家里她都知道自己要好好学习。
当家长是每个人都会经历的，但是当好家长却不是每个人都能做到的。家长们应该正确地认识家长这个多变的角色，深知“配角”也是人生中不可或缺的角色，能真正帮助到孩子健康成长的家长才是一名好家长，才是一位合格的“配角”。
作者单位：江西省萍乡市芦溪县新泉学校