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在高中历史教学中应用历史图片，能有效激发学生参与历史学习的兴趣，能转变以往死记硬背的单一学习方式，同时借助历史图片便于学生理解与观察，进而更好的吸收历史知识点。本文着重阐述了历史图片在高中历史教学中的意义和作用。
历史教学 历史图片 意义和作用
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0059-01
在高中阶段，历史是重要的学科之一，从教学现状来看，教学存在死记硬背的特点，学生并未真正的理解，导致教学效果不佳。如何改变这种现状，笔者认为可将历史图片应用其中，将其作为直观性、价值性的素材与教学资源，能够有效激发学生的学习兴趣，进而提高历史教学质量。同时利用历史图片能及时将历史事件、历史人物形象等直观的展现出来，学生能透过图片领悟人物风采，还可实现历史教材的具体化，可大大降低历史学习的难度。
1.历史图片在高中历史教学中的意义
随着时代的不断发展，新课程标准改革的不断推行，我国对于高中教育的重视程度不断提升，尤其在高中历史教学过程中，不断引入新的教学方法，使学生能够在高中历史的学习中，有效提升自身综合能力。其中有一些创新有趣的教学方式也有效提升高中历史学科的教学效果，最显著的教学方式就是将历史图片运用到高中历史教学中，这种通过形象生动的历史图片对历史事件进行展现和还原的教学方式，能够有效激发高中学生对于历史的学习兴趣，从而提升学生对于高中历史学习的积极性、自主性。众所周知，由于历史知识内容繁复，因此在传统的高中历史教学过程中大多都是枯燥的，教材中文字表述较多，内容较为乏味，从而使学生不能静下心来对历史知识进行学习。而这种通过教师对于学生进行积极引导，并引用历史图片辅助教学的教学模式，能够将枯燥乏味的历史知识绘声绘色地展现出来，同时，在课堂教学过程中渲染一种身临其境的课堂氛围，让学生体会到历史的魅力。针对高中阶段的历史内容来看，我们不难发现其内涵较初中历史更为丰富，蕴藏着许多哲理，这就要求学生对高中历史知识掌握通透才能有效理解和吃透历史知识内容背后的韵味，而这种通过历史图片对于历史事件进行直观展示的教学方法，能够充分调动学生的积极性，有效提高课堂教学的有效性，为增强高中学生的历史核心素养夯实基础。
2.高中历史教学中历史图片的作用
（1）简化繁杂的历史知识。针对高中阶段的学生来说，没有步入社会的经验，因此对于一些历史知识体系不能很好的理解，甚至还会在自主理解的过程中产生一定的偏差，这就导致在高中历史的教学过程中，大部分学生仍过于依赖教师的辅导，从而形成被动的学习理念。这是在当前高中历史教学过程中我们不得不正视的问题，因此，高中历史教师在通过采用历史图片对于高中历史进行教授的过程中，能够有效將历史与时代的发展相结合，并通过教师以身作则，引导学生通过历史图片对高中历史知识体系进行领悟和思考，从而有效简化历史知识脉络，便于学生理解记忆。
（2）丰富拓展历史知识。对于历史的发展来说，在历史的长河中留下的记录并不是高中历史教材短短篇幅能够承载和展现的，因此对于高中历史教材来说，只不过是对于历史内容进行一个框架的概括，具体内容事件未做明确详细阐述。这对于高中历史的教学来说，也是需要教师在讲授历史文化时，通过科学合理的运用历史图片来丰富教材内容，并以此为基础拓宽学生的视野，从而使学生对于历史内容进行深入了解。例如，在高中历史学科教学过程中讲到“美苏争锋”这一部分时，根据课本内容是简单的叙述了发展的时间线，单靠学生自己，是无法全面的了解，这时教师就可结合美苏争锋的图片做成幻灯片课件，通过图片轮换的方式让学生在课前先梳理整个事件的脉络。这种通过历史图片在高中历史学科教学过程中的应用，能够快速帮助学生掌握历史进程，从而为后续的历史学习打下良好的基础。
（3）帮助学生理解知识。针对高中历史来说，空间与时间是两个特定因素，也是必要条件，但是在高中历史知识的讲解过程中，学生不能良好的掌握时间与空间的对等关系，从而无法直观学习教材的历史知识。因此，教师在进行历史事件讲解时可以通过采用历史图片的教学方法，让学生清楚地发现历史内容以及历史发展的趋势。通过这样的历史图片运用，可以有效提升高中历史课堂教学效率，使学生理解并掌握历史教材里出现的时间以及空间内的抽象知识点。
（4）提高学生的学习兴趣。在传统的历史课堂教学中，高中历史教学往往是历史知识内容的传递，从而把历史变成刻板的学科。在高中历史知识的讲授中，教师必须要抓住学生的心理，通过科学合理的运用历史图片，有效激发学生对于历史的学习兴趣，例如，在学习《南京大屠杀》这节课时，可以通过一些图片来展现日军残暴本性和中华儿女惨遭欺凌的历史状况，通过这些图片的刺激，能够有效激发学生的爱国之情，从而更加努力奋发学习。
3.结语
综上所述，高中历史不仅仅是教授学生掌握历史知识的重要阶段，还是培养学生历史核心素养和陶冶学生爱国情操的重要学科，是培养学生树立正确的人生观念，鼓励学生体味历史内涵。因此，高中历史教师必须要格外重视历史教学，通过有效运用历史图片来培养学生历史学习的兴趣以及学习的动力。尤其要学会利用历史图片直观形象的特点，将其作为历史知识传播的重要载体，加深学生对历史知识内容及内涵的认识和理解。同时，教师还应在历史图片的运用过程中，注重培养学生对于历史图片的理解能力，从而有效提高历史教学的效率和质量。
参考文献
[1]陈尚富.谈历史图片教学在高中历史教学中的重要价值[J].中学教学参考，2009（18）.
[2]李晓霞.历史图片在中学历史教学中的作用[J].甘肃教育，2009（01）.
历史教学 历史图片 意义和作用
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0059-01
在高中阶段，历史是重要的学科之一，从教学现状来看，教学存在死记硬背的特点，学生并未真正的理解，导致教学效果不佳。如何改变这种现状，笔者认为可将历史图片应用其中，将其作为直观性、价值性的素材与教学资源，能够有效激发学生的学习兴趣，进而提高历史教学质量。同时利用历史图片能及时将历史事件、历史人物形象等直观的展现出来，学生能透过图片领悟人物风采，还可实现历史教材的具体化，可大大降低历史学习的难度。
1.历史图片在高中历史教学中的意义
随着时代的不断发展，新课程标准改革的不断推行，我国对于高中教育的重视程度不断提升，尤其在高中历史教学过程中，不断引入新的教学方法，使学生能够在高中历史的学习中，有效提升自身综合能力。其中有一些创新有趣的教学方式也有效提升高中历史学科的教学效果，最显著的教学方式就是将历史图片运用到高中历史教学中，这种通过形象生动的历史图片对历史事件进行展现和还原的教学方式，能够有效激发高中学生对于历史的学习兴趣，从而提升学生对于高中历史学习的积极性、自主性。众所周知，由于历史知识内容繁复，因此在传统的高中历史教学过程中大多都是枯燥的，教材中文字表述较多，内容较为乏味，从而使学生不能静下心来对历史知识进行学习。而这种通过教师对于学生进行积极引导，并引用历史图片辅助教学的教学模式，能够将枯燥乏味的历史知识绘声绘色地展现出来，同时，在课堂教学过程中渲染一种身临其境的课堂氛围，让学生体会到历史的魅力。针对高中阶段的历史内容来看，我们不难发现其内涵较初中历史更为丰富，蕴藏着许多哲理，这就要求学生对高中历史知识掌握通透才能有效理解和吃透历史知识内容背后的韵味，而这种通过历史图片对于历史事件进行直观展示的教学方法，能够充分调动学生的积极性，有效提高课堂教学的有效性，为增强高中学生的历史核心素养夯实基础。
2.高中历史教学中历史图片的作用
（1）简化繁杂的历史知识。针对高中阶段的学生来说，没有步入社会的经验，因此对于一些历史知识体系不能很好的理解，甚至还会在自主理解的过程中产生一定的偏差，这就导致在高中历史的教学过程中，大部分学生仍过于依赖教师的辅导，从而形成被动的学习理念。这是在当前高中历史教学过程中我们不得不正视的问题，因此，高中历史教师在通过采用历史图片对于高中历史进行教授的过程中，能够有效將历史与时代的发展相结合，并通过教师以身作则，引导学生通过历史图片对高中历史知识体系进行领悟和思考，从而有效简化历史知识脉络，便于学生理解记忆。
（2）丰富拓展历史知识。对于历史的发展来说，在历史的长河中留下的记录并不是高中历史教材短短篇幅能够承载和展现的，因此对于高中历史教材来说，只不过是对于历史内容进行一个框架的概括，具体内容事件未做明确详细阐述。这对于高中历史的教学来说，也是需要教师在讲授历史文化时，通过科学合理的运用历史图片来丰富教材内容，并以此为基础拓宽学生的视野，从而使学生对于历史内容进行深入了解。例如，在高中历史学科教学过程中讲到“美苏争锋”这一部分时，根据课本内容是简单的叙述了发展的时间线，单靠学生自己，是无法全面的了解，这时教师就可结合美苏争锋的图片做成幻灯片课件，通过图片轮换的方式让学生在课前先梳理整个事件的脉络。这种通过历史图片在高中历史学科教学过程中的应用，能够快速帮助学生掌握历史进程，从而为后续的历史学习打下良好的基础。
（3）帮助学生理解知识。针对高中历史来说，空间与时间是两个特定因素，也是必要条件，但是在高中历史知识的讲解过程中，学生不能良好的掌握时间与空间的对等关系，从而无法直观学习教材的历史知识。因此，教师在进行历史事件讲解时可以通过采用历史图片的教学方法，让学生清楚地发现历史内容以及历史发展的趋势。通过这样的历史图片运用，可以有效提升高中历史课堂教学效率，使学生理解并掌握历史教材里出现的时间以及空间内的抽象知识点。
（4）提高学生的学习兴趣。在传统的历史课堂教学中，高中历史教学往往是历史知识内容的传递，从而把历史变成刻板的学科。在高中历史知识的讲授中，教师必须要抓住学生的心理，通过科学合理的运用历史图片，有效激发学生对于历史的学习兴趣，例如，在学习《南京大屠杀》这节课时，可以通过一些图片来展现日军残暴本性和中华儿女惨遭欺凌的历史状况，通过这些图片的刺激，能够有效激发学生的爱国之情，从而更加努力奋发学习。
3.结语
综上所述，高中历史不仅仅是教授学生掌握历史知识的重要阶段，还是培养学生历史核心素养和陶冶学生爱国情操的重要学科，是培养学生树立正确的人生观念，鼓励学生体味历史内涵。因此，高中历史教师必须要格外重视历史教学，通过有效运用历史图片来培养学生历史学习的兴趣以及学习的动力。尤其要学会利用历史图片直观形象的特点，将其作为历史知识传播的重要载体，加深学生对历史知识内容及内涵的认识和理解。同时，教师还应在历史图片的运用过程中，注重培养学生对于历史图片的理解能力，从而有效提高历史教学的效率和质量。
参考文献
[1]陈尚富.谈历史图片教学在高中历史教学中的重要价值[J].中学教学参考，2009（18）.
[2]李晓霞.历史图片在中学历史教学中的作用[J].甘肃教育，2009（01）.