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核心素养的提出意味着课程内容的调整、教学方式的转变、教学理念的改变以及教学评价的变革。群读类学教学追寻“人本”的评价本体,构建“发展”的评价体系,研究“增质”的评价策略,其目的在于通过评价促进学生核心素养的发展。
核心素养视域下的群读类学教学评价
【摘 要】
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核心素养的提出意味着课程内容的调整、教学方式的转变、教学理念的改变以及教学评价的变革。群读类学教学追寻“人本”的评价本体,构建“发展”的评价体系,研究“增质”的评
【机 构】
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湖北武汉市江汉区教育局教研培训中心
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年11期
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