在我国伟大的教育家陶行知先生提出“在做中学，在学中做”，综合实践活动课程是特殊的，它需要我们结合课程标准及活动课程实施纲要和自己班级实际情况，自己独自创设情境进行教学。在综合实践活动课的教学中我们要运用多样的活动方式和方法让学生获得新的知识并提高自身的训练能力。“实践出真知，实践是检验一切真理的唯一标准。”学生的成长与发展根植于实践，我们综合实践活动的教师成长发展也要依赖于实践。在2013年以前，我还是一个把综合实践课称为“活动课”的“萌萌哒”的老师，自从参加了我市重点培养对象的培训后，我开始了实践之路，而且一直走在学习实践的路上。
　　一、上好综合实践课，首先要优化活动内容
　　综合实践活动课是以学生的自我体验和学习伙伴的体验、评价等为基础，以自然科学和社会科学相结合而出现的学科。所以，综合实践活动的主体选择范围包括学生、社会和自然。这就要求教师不仅要充分利用自己已有的教材，精心设计活动方案，还要在其他的领域中选择学生熟悉的身边喜闻乐见的事情，善于选择捕捉课程、生成课程，精心设计使活动内容最优化。比如除去教材外与班会、队会、节庆活动等相结合开展一系列的主题活动，真正做到在内容的选择上体现课程的“活”字。
　　二、结合教学内容，激发创新意识
　　综合实践活动课的出发点和最终目标是学生在现实生活中的实际和自己对社会、自然的反应，在实际中提出问题，并利用过去的学习和其他课程中的知识去解决问题。这就要求我们在教学活动中必须有着创新精神和实践能力，这种创新精神及实践能力的发展要基于在这个空间中学生自主地学习，积极地探究，所以，在课堂教学实践中，教师要做到：
　　（一）教学设计要有利于促进学生对现有生活的认识
　　我们现行的教育技术手段基本能为学生提供可以实践的学习基地，因此我们必须指导学生在小组内自主地探究学习，通过小组合作为主的学习，让学生能够收集整理资料，然后交流讨论，从而创造一种智慧和思维碰撞的环境，让学生通过探索，在主动参与、探究中获取对生活的知识。我在教学《蛋壳玩具》《种子贴画》教学时，为了激发学生的学习兴趣，课的伊始，我便利用多媒体课件为学生呈现精美丰富的图片，我清晰记得，播放后，学生张大的嘴巴和那隐藏着我也想做的“哇噻”声！这样的设计可以激发学生学习的兴趣，加深印象，提高课堂效率，拓展学生思维。
　　（二）教师要从学生日常生活中引发学生探究的切入点
　　在综合实践活动教学中，我们要从学生的现实生活和自己的学习经验中去设计问题，并注意问题的有效性和指向性。在课堂中我们要放手让学生积极自主动脑、主动探究，并给予充分的时间让学生思考讨论、探究，让学生在大量的信息中（教师给的，同学给的，书本上的）去探究、去筛选，从而进行知识的整合。
　　三、教师要关注学生的感受和学生的参与
　　教师在教学时要通过学生的积极讨论、小组合作等环节，让学生充分认识到学习的主动权和自主权，提高较多选择的机会，让学生有兴趣去参与。以我去年设计的综合实践活动优质课《漂亮的种子贴画》为例谈谈，把贴画教具分发到学生手中以后，给学生充分的时间去思考讨论交流，再汇报，绘图、选种、粘贴、装饰四个步骤的时候，引导其他学生倾听，并给其他学生补充纠正的机会，可以看到学生小组合作的成果，也能听到不同的质疑的声音，这样的知识才是来源于學生的，从而实现了合作探究的发展目标。
　　四、利用科学合理的方法，增强学生的合作精神
　　在课堂教学实践的过程中，掌握用科学合理的方法，运用有效的教学手段，为学生提供了自主探究的想法，从而提高学生合作探究的意识。在探究中要教给学生正确的探究原则和手段。学生在多次的合作探究中就能体会到：书本中的一些知识和理论，不仅是要记住那么简单，还要动手做一做，那么事情就不会像想象得那么困难。合作探究在具体的教学实践中的体现，需要教师有效地引领，无论是研究性学习，还是劳动技术，在合作前，教师都需要进行一下提示，可以用“温馨小提示”“行动要求”等形式呈现，使学生学会合作，在合作中有效地探究。
　　五、上好综合实践课要建立有效的评价机制
　　评价对于综合实践课程有着重要的导向激励功能，没有评价，综合实践课程就会没有方向，不会有发展和质量的提高。我们在综合实践活动中，要及时发现学生平时的表现、过程中的表现，给予大力的鼓励，帮助学生树立起信心。注重学生多元表现，领引学生的自我反思和自我改进。如，我在《漂亮的种子贴画》中，最后的评价环节，对小组作品的评价，请同学评价一下自己喜欢的作品，说说理由；小组自我推荐自己的作品；被评价同学谈谈下一步的改进思路……就是运用多种形式的评价，让学生在自评互评中学会自我反思和进步。
　　综合实践课程担负着实现素质教育的历史使命，我们综合实践教师肩负着实施发展完善本课程的神圣使命，那我们就要继续潜心地学习，认真地思考，扎实地实践，静心地反思。在“实践”中学习，在“实践”中成长！
　　编辑 李琴芳