【文题呈现】
　　
　　陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。
　　此事引起了社会各方面的反响，议论不一。
　　要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于800字。不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。（2008年3月广州市一模作文试题）
　　
　　【立意指津】
　　
　　立意是指研究、领会和挖掘材料的意图，确定主题的能力。立意是决定作文成败的关键一步。若审题立意不当，行文便“南辕北辙”。许多学生平时在进行材料作文写作时，往往被审题立意所困惑，一时打不开立意的思路，心慌意乱，甚至无从下手。有时，虽然运用了抓关键语句法和辨明关系法等材料作文的通常立意方法，但仍不奏效。这主要是立意时的思维狭窄，思路不开阔而受阻，在考场上由于紧张表现得尤为突出。因此，运用多维视角，不失为考场材料作文立意的一剂良方。
　　那么如何迅速、有效和简便地掌握多角度审读材料的方法，拓宽立意的视野呢？通过多年的教学实践，笔者认为运用多维视角审视材料，就会出现立意的一片新天地。下面以上述材料为例分析：
　　一、材料中往往会出现多个“人”和“物”，一般而言，有几个“人”和“物”就可以从几个角度切入立意。
　　材料中出现了“陈小姐”、“司机”、“警察”、“其他乘客”和“小孩”，不难得知小孩不具备行为能力。因此，可从陈小姐、司机、警察、其他乘客的视角立意：1.不能因为一己私利而不顾他人的利益；2.坚持原则；3.警察是最可爱的人；4.助人为乐，要懂得礼让；5.要有谦让的精神，要学会忍让，学会让步、宽容、大度，学会体谅他人，为他人着想，构建和谐社会靠大家等。
　　二、材料中如果存在几组关系，就可以从这些关系的视角来立意。
　　材料中有：陈小姐与司机之间是消费者与服务者的关系；陈小姐与警察为警民关系；陈小姐与其他乘客是个人与集体的关系；陈小姐与其小孩是亲人关系等。因此，可分别立意为：坚持原则，维护自身利益；人民公仆为人民；如何兼顾个人利益与集体利益；母爱等。
　　三、材料中存在几个“因”，就有几个立意的角度。
　　材料中造成车上数十人被迫转移的结果，有哪些原因？分析得知：陈小姐坚决不交1元的行李货品费；司机遇到特殊情况未妥善处理而拒不开车；其他乘客冷眼旁观等。对此，可立意为：不能把个人利益凌驾于集体利益之上；处事不可一味固执；冷漠与助人为乐等。
　　四、针对材料，通常可从“肯定”、“否定”和“辩证”的视角立意。
　　以司机为例，我们既可以正面立意为：1元钱事小，原则事大；也可反面立意为：处事要灵活；还可以辩证分析司机要这1元的行李费，不是刁难，而是遵照公司的有关规定，同时他又未能考虑陈小姐的特殊情况，从而可立意为：原则与人情。
　　如果材料中鲜明地体现了命题者或人物的态度和感情，就可据此立意，并非一定要琢磨从其他方面立意，否则往往会立意不当。上述材料中“警察两度出警”，“最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家”等语句流露出了对警察的肯定和赞扬的情感。因此，宜从“肯定”角度立意，而不宜从“否定”角度立意。
　　运用多维视角，打开和拓宽材料作文立意的新视野，可让学生写出视角独特的佳作。但是，我们要谨防一篇文章中出现多个立意角度和立意模糊的现象。打开多视角立意时，我们应该结合自身的写作兴趣、占有素材和考虑是否易出现与大多数考生相同的立意，选择一个最适宜自己作文的立意角度切入，独辟蹊径，就一定会使你的作文不同凡响，赢得高分。
　　（作者单位：安福中学）