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【摘要】 护理是性命相托的事业，为了担负这一伟大使命，护生要付出比其他专业更多的努力，与此同时，医疗卫生系统也进行着深入改革，医疗人才市场不断提高需求标准，将护士就业门槛持续调高，从而无形中赋予了护士巨大的就业压力，致使许多学生在择业期出现各种心理问题。这些问题若不及时处理，将对她们就业产生严重影响，也会是我国护理事业的损失。本文旨在对护生择业期的心理问题行心理描述及相关引导对策，以祈共识。
【关键词】 护生；择业观；心理问题；引导对策
随着人们生活水平的不断提高，人们对健康标准、卫生服务质量的要求也在不断提高，所以对护理专业人才的需求量急剧增加，这驱使我国高校扩招及办学规模的不断扩大导致医学院校护士的毕业人数逐年增加。与此同时，医疗卫生系统也进行着深入改革，医疗人才市场不断提高需求标准，将护士就业门槛持续调高，从而于无形中赋予了护士巨大的就业压力。在压力面前，护士的思想包袱陡增，心理问题频发出现，如何正确疏通和引导护士就业心理，以期能够成功就业，成为时下值得探讨的话题。
1护士择业心理描述
1.1因择业环境而产生的心理视野问题
护士因择业环境而产生的心理视野问题是指护士在择业过程中对自己、对职业及社会环境等的认识、了解和在择业中对事物的推理与判断过程出现偏差的各种问题。① 自我评价有误而产生的自负、自卑心理。②就业环境认知不清产生盲目、滞后的心理问题。诸多护士在校期间缺乏与社会信息的有效互动，对毕业后的就业环境不甚了解，而每年的就业情况又是动态变化的，这就使此部分护士在毕业之后面临“择业无路、就业无门”的茫然心理。
1.2由择业趋势而产生的心理情绪问题
护士由择业趋势而产生的心理情绪问题是指护士在择业过程中所遇到的因外界事物与主体需要之间关系，反映在其心理上产生的情绪问题。①因择业趋势不容乐观而产生的焦虑，医学人才市场虽是构架于双向选择的基础之上，但买方市场的强势表现却非常明显。一些护士承受沉重的学习压力的同时需要全力应付各种纷繁的求职面试，在屡次求职不成的情况下，不知所措的焦虑彷徨情绪油然而生，给求职增加了不必要的困难。② 因择业过程中的一两次失败而形成的抑郁迷茫情绪。少数护士心理素质较差，经历的挫折较少，面对择业的一两次失败，他们会表现出抑郁、迷茫的情绪，甚至终日郁郁寡欢逐渐丧失了生活的目标和奋斗的动力，这既会让自己于心理颓唐中失去许多择业良机。③ 同学问的攀比，羡慕嫉妒情绪。部分护士在择业时往往与同学进行攀比，面对他人在求职过程中所体现出来的成功、特长或优越的地位，产生对他人的羡慕妒忌情绪，甚至敌视情绪。在这种心理情绪的导向下，不仅影响护士的观察力和判断力，还出现伪造学历及证书等现象。
1.3被社会意识所牵引的心理导向问题
护士被社会意识所牵引的心理导向问题是指护士在择业过程中因为受到当前社会意识和公众舆论中关于就业价值取向论断的影响而产生的心理导向问题。随波逐流的从众心理很普遍，有的护生缺乏独立思考的能力而犹豫盲从，他们将择业方向集中于众人评价较好的单位，在没有冷静思考别人的择业标准是否符合自己实际条件的情况下转嫁他人的择业目标，而错失适合自己的择业良机。
2干预措施
2.1加强护生择业观教育
首先，做好护生的职业生涯规划。所谓职业生涯规划，并非眼前的如何择业，如何就业，如何高薪等等。而是从个人职业发展规划，主要是职业目标的设定、能力上的提升、职位上的晋升、目标的实现等等。从现在起就树立就业意识，培养自身的就业能力，选择好自己的就业方向，规划好专业学习。择业中找准自己的位置最为重要。要选择适合自己的岗位，只有这样，才能使你确定一个切合实际的择业方向，进而落实一份合适的工作。
2.2进行危机感和抗挫折的教育
随着信息化社会的到来，在人的有效生命周期内，职业的变更速度将越来越快，一个人终身从事一种职业的概率将越来越小，人才流动和再就业已越来越成为生活中的一种普遍现象，多次择业、就业现象普遍存在。竞争是信息时代的普遍特征，有竞争就难免有失败，只有树立强烈的危机意识，才能在激烈竞争的人才市场上增强抗挫折的能力。因此，那种一次分配定终身的择业观必须加以矫正。
2.3正视现实，调整心态
正确地估价自己与就业市场，充分估计可能出现的种种问题，增强自我调控能力，保持积极健康的求职心态。护生要充分地认识到，求职的过程实质是一个双向选择的过程，护生固然被用人单位挑选，但同时自己也在主动地挑选用人单位，供求双方处于平等地位。如果在求职前先人为主地把自己定位于弱势地位，那么必然会使自己处于被动状态，产生自卑心理。
2.4提高综合素质，增强承受挫折的能力
提高自我认同，增强内驱力，提高综合素质，部分学生被动选择护理专业学习，缺少学习内驱力，因此，我们应在平时的教育、教学工作中注重逐步培养学生对护理职业的兴趣，加深其对护理专业的认识，让学生用心去体会护理事业的真、善、美，引导学生对护理职业产生兴趣，并上升到自我认同，那么就易获得学好护理专业的内驱力，这样才能真正提高综合职业素质，并为护理事业付出自己的智慧和真情。
2.5开展心理健康教育活动，重视心理辅导
应了解护生求职择业的心理需求和存在的心理问题，根据实际需要，通过各种心理健康教育活动帮助护生正确认识和对待择业期间的各种问题，指导她们掌握一定的心理调节方法和技术。
参考文献
[1]黄白桦，肖春秀.护理大专本科学生职业态度调查分析[J]．护理学杂志，2003，18(9)：662~664．
[2]李钰，徐婷婷．当代大学生择业心态及调适[J]．南通工学院学报，2002，18(4)：23~24．
林兴岚.高校毕业生的择业对策[N]．中国教育报，2000-11-15(2)．
[3]浦瑛瑛.大学生就业心理剖析及调适优化途径Jl中国大学生就业，2006(6)：46-47
[4]郭玉云.地方院校医学生择业心理分析及调试[J].巾国科教创新导刊，2009(19)：205-25l.
[5] 刘娟，谢宏，杨敏.医学院校大学生择业心理问题剖析及调适[J]1.中国卫生事业管理，2009(5)：339.340.
[6] 黄朝新．浅析医学生择业心理矛盾[J]福建医科大学学报：社会科学版，2007(8)：66-68.
【关键词】 护生；择业观；心理问题；引导对策
随着人们生活水平的不断提高，人们对健康标准、卫生服务质量的要求也在不断提高，所以对护理专业人才的需求量急剧增加，这驱使我国高校扩招及办学规模的不断扩大导致医学院校护士的毕业人数逐年增加。与此同时，医疗卫生系统也进行着深入改革，医疗人才市场不断提高需求标准，将护士就业门槛持续调高，从而于无形中赋予了护士巨大的就业压力。在压力面前，护士的思想包袱陡增，心理问题频发出现，如何正确疏通和引导护士就业心理，以期能够成功就业，成为时下值得探讨的话题。
1护士择业心理描述
1.1因择业环境而产生的心理视野问题
护士因择业环境而产生的心理视野问题是指护士在择业过程中对自己、对职业及社会环境等的认识、了解和在择业中对事物的推理与判断过程出现偏差的各种问题。① 自我评价有误而产生的自负、自卑心理。②就业环境认知不清产生盲目、滞后的心理问题。诸多护士在校期间缺乏与社会信息的有效互动，对毕业后的就业环境不甚了解，而每年的就业情况又是动态变化的，这就使此部分护士在毕业之后面临“择业无路、就业无门”的茫然心理。
1.2由择业趋势而产生的心理情绪问题
护士由择业趋势而产生的心理情绪问题是指护士在择业过程中所遇到的因外界事物与主体需要之间关系，反映在其心理上产生的情绪问题。①因择业趋势不容乐观而产生的焦虑，医学人才市场虽是构架于双向选择的基础之上，但买方市场的强势表现却非常明显。一些护士承受沉重的学习压力的同时需要全力应付各种纷繁的求职面试，在屡次求职不成的情况下，不知所措的焦虑彷徨情绪油然而生，给求职增加了不必要的困难。② 因择业过程中的一两次失败而形成的抑郁迷茫情绪。少数护士心理素质较差，经历的挫折较少，面对择业的一两次失败，他们会表现出抑郁、迷茫的情绪，甚至终日郁郁寡欢逐渐丧失了生活的目标和奋斗的动力，这既会让自己于心理颓唐中失去许多择业良机。③ 同学问的攀比，羡慕嫉妒情绪。部分护士在择业时往往与同学进行攀比，面对他人在求职过程中所体现出来的成功、特长或优越的地位，产生对他人的羡慕妒忌情绪，甚至敌视情绪。在这种心理情绪的导向下，不仅影响护士的观察力和判断力，还出现伪造学历及证书等现象。
1.3被社会意识所牵引的心理导向问题
护士被社会意识所牵引的心理导向问题是指护士在择业过程中因为受到当前社会意识和公众舆论中关于就业价值取向论断的影响而产生的心理导向问题。随波逐流的从众心理很普遍，有的护生缺乏独立思考的能力而犹豫盲从，他们将择业方向集中于众人评价较好的单位，在没有冷静思考别人的择业标准是否符合自己实际条件的情况下转嫁他人的择业目标，而错失适合自己的择业良机。
2干预措施
2.1加强护生择业观教育
首先，做好护生的职业生涯规划。所谓职业生涯规划，并非眼前的如何择业，如何就业，如何高薪等等。而是从个人职业发展规划，主要是职业目标的设定、能力上的提升、职位上的晋升、目标的实现等等。从现在起就树立就业意识，培养自身的就业能力，选择好自己的就业方向，规划好专业学习。择业中找准自己的位置最为重要。要选择适合自己的岗位，只有这样，才能使你确定一个切合实际的择业方向，进而落实一份合适的工作。
2.2进行危机感和抗挫折的教育
随着信息化社会的到来，在人的有效生命周期内，职业的变更速度将越来越快，一个人终身从事一种职业的概率将越来越小，人才流动和再就业已越来越成为生活中的一种普遍现象，多次择业、就业现象普遍存在。竞争是信息时代的普遍特征，有竞争就难免有失败，只有树立强烈的危机意识，才能在激烈竞争的人才市场上增强抗挫折的能力。因此，那种一次分配定终身的择业观必须加以矫正。
2.3正视现实，调整心态
正确地估价自己与就业市场，充分估计可能出现的种种问题，增强自我调控能力，保持积极健康的求职心态。护生要充分地认识到，求职的过程实质是一个双向选择的过程，护生固然被用人单位挑选，但同时自己也在主动地挑选用人单位，供求双方处于平等地位。如果在求职前先人为主地把自己定位于弱势地位，那么必然会使自己处于被动状态，产生自卑心理。
2.4提高综合素质，增强承受挫折的能力
提高自我认同，增强内驱力，提高综合素质，部分学生被动选择护理专业学习，缺少学习内驱力，因此，我们应在平时的教育、教学工作中注重逐步培养学生对护理职业的兴趣，加深其对护理专业的认识，让学生用心去体会护理事业的真、善、美，引导学生对护理职业产生兴趣，并上升到自我认同，那么就易获得学好护理专业的内驱力，这样才能真正提高综合职业素质，并为护理事业付出自己的智慧和真情。
2.5开展心理健康教育活动，重视心理辅导
应了解护生求职择业的心理需求和存在的心理问题，根据实际需要，通过各种心理健康教育活动帮助护生正确认识和对待择业期间的各种问题，指导她们掌握一定的心理调节方法和技术。
参考文献
[1]黄白桦，肖春秀.护理大专本科学生职业态度调查分析[J]．护理学杂志，2003，18(9)：662~664．
[2]李钰，徐婷婷．当代大学生择业心态及调适[J]．南通工学院学报，2002，18(4)：23~24．
林兴岚.高校毕业生的择业对策[N]．中国教育报，2000-11-15(2)．
[3]浦瑛瑛.大学生就业心理剖析及调适优化途径Jl中国大学生就业，2006(6)：46-47
[4]郭玉云.地方院校医学生择业心理分析及调试[J].巾国科教创新导刊，2009(19)：205-25l.
[5] 刘娟，谢宏，杨敏.医学院校大学生择业心理问题剖析及调适[J]1.中国卫生事业管理，2009(5)：339.340.
[6] 黄朝新．浅析医学生择业心理矛盾[J]福建医科大学学报：社会科学版，2007(8)：66-68.