教学活动中学习者首先要接受教师，之后才能接受教师所传授的知识，那么这就需要我们在教学活动中融入情感教育，以便学习者更容易接受教师以及所传授的知识，信息技术课也不例外。怎样才能更好的在信息技术教育中融入情感教育，笔者认为可以通过以下途径：
　　一、营造爱的课堂氛围
　　教师首先要爱学生，要把“爱”营造于课堂环境，加深师生间的情感交流有利于课堂效果。教师要展现良好的精神面貌，语言行为都要能够体现出关心和关怀，声音要柔和，情绪要积极，这样的教师才能更好的形成愉悦课堂的氛围，有利于学生情绪的调动。古人云：“亲其师，信其道。”这句话的意思是说，与自己喜欢的老师在一起，才能得到更深的教诲和更多的益处。
　　二、注重批评的艺术
　　批评会挫伤学生的积极性和自尊心，产生抵触情绪，不利于师生情感的积极发展，但是没有批评的教育肯定是不正确的，所以一定要注意批评的艺术。信息技术教学实践中由于上机过程经常会脱离教师的监管，尤其是初中学生更容易偷偷摸摸的玩游戏而不去完成课程所要求的内容，容易受到老师的批评，而这就会破坏师生建立的良好课堂氛围。因此在信息技术教学中要学会运用“批评的艺术”。首先要查清错误的原因，对于没有听懂或者学习理解能力较差的学生要耐心和细致的讲解。对于理解能力好，已经完成了课程要求的学生，要合理利用这部分资源，可以安排他们去教理解能力差的学生，或者让他们去做演示以换取掌声和鼓励。对于真正犯错的学生，要在批评前构思好自己的情绪、语言、语气、内容等，要让学生知道错误所在即可，要做到语言要委婉、情感要真诚、事实要清楚、方法要灵活，要多肯定他的优点和平时的表现，少提及他的缺点或者伤痛的经历，只要双方建立了互相的信任，师生的关系就能够很好的建立。
　　三、合理创设情境
　　人的情感总是在一定的情境中产生的，创设各种情境，调动学生的情感，使他们产生强烈的内心体验。在初中信息技术课中经常会有贺卡、一封信、网页、动画之类的教学内容，教师可以合理利用这些教学内容的设置，通过制作感恩父母卡片来增加学生的感恩情绪，如果通过教学的活动制作出精美的卡片，又通过教师的努力把制作好的卡片交到父母的手中，让这份感恩的过程完整，无疑增进的除这份亲情外，还有这份师生之情。当学生怀着感情听你讲课，发现可以通过自己的学习和努力能够表达情感以后，更有助于学生发自内心的主动的学习。
　　四、善用因材施教
　　学生的情况各异，性格和爱好也不尽相同，教学中一定要注意到学生之间的差异，运用情感教育时也应掌握因材施教的原则，最大限度地满足不同层面学生的需要。要了解学生的基本情况，提出符合情况的问题，选择符合情况的学生回答，给予符合情况的评价，这样才有利于学生情绪的释放，不至于听天书，也不至于过于简单，学生才能够得到学习的快乐和满足，教学活动的注意力才会集中。而情感教育中应用因材施教的核心问题在于：“学生感受到教师了解自己，理解自己”。所以在日常教学活动中，教师要善于观察和记录，要在课后与学生能够多多的接触，这样才能更好的因材施教。
　　信息技术教学不是单纯的传授知识或是动手操作，或许我们习惯使用冰冷的计算机，但我们忽视了教学环节中人与人之间的情感交流，学会使用计算机并不是设立这门学科的意图，信息技术课的设立是要利用计算机作为工具，帮助和解决人所面临的问题，而在这门课中融入的情感教育，更能体现出人的重要和计算机作为工具的作用。