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根据农村薄弱学校的校情,制定了三个阶梯目标,将班级学生确定为基础级、发展级和提升级,构建了＂阶梯式快乐导学课堂＂。在＂阶梯式快乐导学课堂＂中,因材施教,使不同阶梯学生每节课完成不同的目标,构建关注每个孩子发展的课堂;构建关注激发快乐情感的课堂;构建关注学习方法养成的课堂。从而发挥学生潜能,张扬学生个性,让他们真正成为课堂学习的主人。