【摘 要】
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<正>小学语文阅读教学,长期以来走内容分析的路子,费时多,收效微,已经成为阅读教学一道顽固的"魔障"。"必须从教学观念到方法、策略进行改革创新,实现阅读教学的美丽转身"(崔
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<正>小学语文阅读教学,长期以来走内容分析的路子,费时多,收效微,已经成为阅读教学一道顽固的"魔障"。"必须从教学观念到方法、策略进行改革创新,实现阅读教学的美丽转身"(崔峦语),也就是由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,改变目标定位,改变内容选择,改变教学导向,实现阅读教学的"美丽转身"。本文以人教社第五册《陶罐和铁罐》一课为例说明之。一、改变目标定位设计一:教学目标:引导学生了解铁罐傲慢的性格,了解陶罐谦虚的性格;懂得"每个人都有长处和短处,要正确看待自己和别人"的道理。这是传统的阅读教学,以理解课文内容为主目标,在人文思想上深挖洞。在这种目标的引导下,学生收获的主要是思想和情感,关乎语文的收获甚少。设计二:教学目标:学习对话,从语言描写和神态描写中体会陶罐铁罐不同的性格;尝试用恰当的词句描写人物语言和神态,表现人物的性格和情感;懂得"每个人
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