《语文课程标准》明确提出“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课堂”。新课标下的语文课应该是充满生命的活力的，充满了人文关怀、探索知识魅力的课堂。课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂应该怎样提高魅力呢？我认为师生间的和谐是一个很重要的方面。而创造这种和谐的师生关系，我认为需要从如下几个方面努力：
　　 第一，教师要用真情对待学生，关心爱护学生
　　 要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。在学习中鼓励创新，给学生正面的肯定，鼓励学生发表独特见解，让学生从中获得积极的情感体验。我们要从学生的实际出发，培养学生的自尊心和自信心。多用些激励语言，因为在每位学生的心里，他们都想成为一名好学生，所以，我们善于发现每一位学生的闪光点，并及时给予鼓励和评价，我想这样，学生会不断向上，不断创造，不断思考，从而对学习产生兴趣。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
　　 第二，教师要树立民主教育观
　　 教师应该用热爱、平等、尊重的民主教育行为，去赢得学生的喜爱和信任，为学生的禀赋和潜能的充分开发，创造一种宽松、和谐的教育氛围。因为学生在轻松、和谐、愉悦的教学环境中易于产生激情、兴趣和意想不到的创造性思维和丰富的想象力。为此，教师应该把微笑带进课堂，给所有学生以真诚的微笑，不管是优生还是后进生；教师应该把表扬奖励带进课堂，给每一个学生以赏识，赏识他（她）们的每一个闪光点；教师应该把竞争带进课堂，以求调动全体显示的积极性和主动性。那么，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答的局面；那么，课堂气氛就会非常活跃，学生的积极性就会调动起来。课堂上就会形成教师乐教，学生乐学的氛围；学生在这样的课堂上，不仅思维能力得到了充分的发展，个人的长处也得到了充分的展示，学生的胆量也会逐渐变大。教师应与学生朋友般地交流感情，同志式地探求真理，这样能促使学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，也就是我们常说的“亲其师，信其道”。
　　 第三，正确对待课堂上的意外情况
　　 一般来说，课堂总能在老师的组织下有序进行。但有时也有例外，例如课堂上学生的“插嘴”。教师应善待这种“插嘴”。我认为多几个这样的插嘴，课堂气氛反而将会因之而活跃起来。班上多几个这样的学生，便能打破沉闷，增强活力，学生学习的主动性积极性便会提高。因此教师要更新观点，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。正确看待意外情况，保护这种“插嘴”，缩短教师和学生的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态。如果学生的这种“插嘴”受到批评或指责，会伤害学生的自尊心，可能会使他们以后连回答问题的勇气都没有了。因此，我们要区别对待课堂上学生的“插嘴”，努力优化师生关系，以促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。
　　 第四，完善个性，展现个人魅力
　　 教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
　　 有魅力的课堂，不仅是语文老师的追求，也是所有老师的目标。新课标构建的新课堂，是一个让学生的心灵得以放飞，情感得到宣泄，知识得到更新，能力得到提高的艺术殿堂。希望也相信我们的课堂是高效的，也是有魅力的！