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【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
一句著名的电影台词说得非常好：“世界上最遥远的距离不是天涯海角，而是我就在你身边，你却不知道我爱你。”可见，人与人之间的关系，并不在于彼此空间上的距离，而是在于彼此心灵上的距离。如果心是遥远的，即使近在咫尺，也会感到远在天涯。我个人认为，在教育学生上，走进学生的心灵世界尤为重要。老师如果能够通过一些恰当的方式来走进学生的心灵世界，对整个教育活动会起到一个助推的作用。
现如今，许多家长和老师对待学生没有好的办法。在家长方面表现得尤其明显：对自己的孩子没有任何办法，要么听之任之，要么像对立的敌人一样。这是因为有些家长没有走进孩子的内心世界。换一句说，他们并不十分了解自己的孩子。可能会认为照顾好孩子的生活就足够了，但事实却不是这样。我们现在所面对的大多是90后，甚至还有个别的零零后。他们是新时代的代表。这些孩子身上都有太多的个性。甚至有些家长很困惑：为什么我整天四菜一汤，而孩子依然小脸蜡黄？其实原因就是他们没有走进孩子的内心，不知道孩子心里想的是什么。
初次加入到班主任阵营的我，缺乏经验。面对全新的班主任工作，有点不知所措，但我在摸索中前行，在面对困难中不断地积累经验。高一学生刚经历完中考，步入新的学习环境，一切都是新的。适应快的同学会经过自身努力，马上适应高中的学习环境。而有一些适应能力差的孩子，就很难适应。我所带的高一十九班就有这样一个孩子。
记得高一新生报到的第一天，就有一个家长送来的男孩子。一看就是一个非常腼腆的孩子，沉默寡言。他甚至都不敢直视老师。经过和家长简单沟通知道这个孩子从小就性格内向。面对陌生的环境适应能力非常差。这个孩子很特殊，甚至不让家长走，哭着拉着爸爸的手不放。当我看到这样的情景时，我在心里笑了。心想怎么还会有这样的孩子？这可是我自己上幼儿园时的情景再现呀！但我马上整理思绪，深知自己遇到了一个棘手的问题。初次当班任的我，瞬间有种头脑短路的感觉。但理智告诉我，我必须快速解决这件事情，否则其他的孩子看到他这个样子，要么会产生类似的想法，要么会对他进行嘲笑。
我果断采取措施，先点了他的名字。让他很吃惊，趁他还没回过神来，把他叫到身边，安排他做一件非常简单的事情。然后用眼神示意家长快速离开。接下来就简单了，就是找了一个合适的机会和他进行了一次长谈。与学生谈话看似简单，但其实这是一门艺术。如何能让对方相信你，向你敞开心扉，这是关键。我们的谈话是从如何评价对方开始的。我先凭自己短时间对他的了解，说出了他比较鲜明的几个特点，然后再让他说出我是一个什么样的人。经过这个开场白的问题，让他减少了对我的戒备心。然后后面的谈话就水到渠成了。我了解了这个孩子的最大问题就是没有自信，我针对这个问题，和他谈谈我的为人处世方式，作为一个男人应该怎样面对生活中的困难。还把一篇题目为《作为男人》的文章读给他听。而后，他把这些年的所有困惑和不快都向我和盘托出。接下来就是和家长电话沟通了。后来经过家长反馈，现在似乎是给孩子用了一剂良药一样，有种药到病除的感觉。家长和学生都对我表示感谢。我很欣慰。现在这个孩子已经学习了文科，但经过一年的接触，已经对我有了深厚的感情。遇到困惑依然愿意向我倾诉。当然，我也愿意充当他的忠实听众，并及时给他一些建议。
一个班级五十多人，什么样的性格的都有。有腼腆的就会有过于调皮捣蛋，不喜欢听老师话的。开学第一天军训，我就见识到了另外一个比较难缠的学生。这名学生是从外市县来的。他给人的第一感觉就是极其散漫。首先从穿着上来看，他穿着一条紧身的绿色裤子，和一件红色的短袖，头发染成了黄色。一看就不是一个省油的灯。在军训期间，教官要求大家站军姿，而他的军姿一看就像旧社会抽大烟的纨绔子弟。整天一副没睡醒的样子。军姿站得让教官非常不满意，经常对他进行单独训练。开始还比较配合，久而久之便在心里上产生了情绪，觉得教官看不上他，故意的刁难他，给他小鞋穿。不能认清自己的问题。甚至和教官发生了語言上的冲突。
看到他的表现，我在心里暗暗的出主意。知道这是一个刺头。如果不能把他修理好，其他的同学一定会受到不好的影响。如果把他修理好，那么可以起到杀一儆百的作用。我没有轻举妄动，蛇打七寸，斩草除根。所谓知己知彼，百战不殆。我先是从他的初中同学那全面的了解了他初中时的表现，全面地掌握了一些重要的资料。然后和他进行了一次长谈。找到了造成他这种性格和不好表现的真正原因，原来是家庭的分离造成的。知道了这样非常重要的线索之后就好办了。因为这样的孩子一般都缺少关爱。所以我先把自己扮演成一个父亲的形象。用一个好似父亲又好似兄长和朋友的身份来和他进行了一次交谈。
通过交谈，发现这个孩子的本质并不坏，只是习惯不好。初中的前半阶段学习成绩也不错，只是初四一年青春期的叛逆心理在作怪，才会造成现在的样子。我在交谈过程中，利用了激将法，我说觉得他这个人的毛病比较多，很难改正，而且高中这三年不会有太大改变。当然，我这么说是有前提的。必须得先了解他的性格中具有争强好胜和不服输的一面。然后才能对症下药。其实，归根结底，都是要先走进学生的内心世界，然后才能解决一些实际的问题。
在日常的教育工作中，还遇到了各种各样的形形色色的问题学生，我都是在不断地摸索，积累经验，从中找到解决问题的最好办法，看到学生一个个走出了困境，我的内心无比的骄傲。
作为一名教书育人的教师，我深知自己还有很远很艰难的路要走。如何应对工作中种种问题，这是摆在我们面前的难题。我坚信，无论遇到什么样的问题，当我们面对学生时，我们都要以诚相待，走进学生的心灵世界。作为教师，我们要用真心对待学生，用耐心引导学生，用诚心感化学生。只有这样，才能在教育的道路上披荆斩棘，奋勇前行！
一句著名的电影台词说得非常好：“世界上最遥远的距离不是天涯海角，而是我就在你身边，你却不知道我爱你。”可见，人与人之间的关系，并不在于彼此空间上的距离，而是在于彼此心灵上的距离。如果心是遥远的，即使近在咫尺，也会感到远在天涯。我个人认为，在教育学生上，走进学生的心灵世界尤为重要。老师如果能够通过一些恰当的方式来走进学生的心灵世界，对整个教育活动会起到一个助推的作用。
现如今，许多家长和老师对待学生没有好的办法。在家长方面表现得尤其明显：对自己的孩子没有任何办法，要么听之任之，要么像对立的敌人一样。这是因为有些家长没有走进孩子的内心世界。换一句说，他们并不十分了解自己的孩子。可能会认为照顾好孩子的生活就足够了，但事实却不是这样。我们现在所面对的大多是90后，甚至还有个别的零零后。他们是新时代的代表。这些孩子身上都有太多的个性。甚至有些家长很困惑：为什么我整天四菜一汤，而孩子依然小脸蜡黄？其实原因就是他们没有走进孩子的内心，不知道孩子心里想的是什么。
初次加入到班主任阵营的我，缺乏经验。面对全新的班主任工作，有点不知所措，但我在摸索中前行，在面对困难中不断地积累经验。高一学生刚经历完中考，步入新的学习环境，一切都是新的。适应快的同学会经过自身努力，马上适应高中的学习环境。而有一些适应能力差的孩子，就很难适应。我所带的高一十九班就有这样一个孩子。
记得高一新生报到的第一天，就有一个家长送来的男孩子。一看就是一个非常腼腆的孩子，沉默寡言。他甚至都不敢直视老师。经过和家长简单沟通知道这个孩子从小就性格内向。面对陌生的环境适应能力非常差。这个孩子很特殊，甚至不让家长走，哭着拉着爸爸的手不放。当我看到这样的情景时，我在心里笑了。心想怎么还会有这样的孩子？这可是我自己上幼儿园时的情景再现呀！但我马上整理思绪，深知自己遇到了一个棘手的问题。初次当班任的我，瞬间有种头脑短路的感觉。但理智告诉我，我必须快速解决这件事情，否则其他的孩子看到他这个样子，要么会产生类似的想法，要么会对他进行嘲笑。
我果断采取措施，先点了他的名字。让他很吃惊，趁他还没回过神来，把他叫到身边，安排他做一件非常简单的事情。然后用眼神示意家长快速离开。接下来就简单了，就是找了一个合适的机会和他进行了一次长谈。与学生谈话看似简单，但其实这是一门艺术。如何能让对方相信你，向你敞开心扉，这是关键。我们的谈话是从如何评价对方开始的。我先凭自己短时间对他的了解，说出了他比较鲜明的几个特点，然后再让他说出我是一个什么样的人。经过这个开场白的问题，让他减少了对我的戒备心。然后后面的谈话就水到渠成了。我了解了这个孩子的最大问题就是没有自信，我针对这个问题，和他谈谈我的为人处世方式，作为一个男人应该怎样面对生活中的困难。还把一篇题目为《作为男人》的文章读给他听。而后，他把这些年的所有困惑和不快都向我和盘托出。接下来就是和家长电话沟通了。后来经过家长反馈，现在似乎是给孩子用了一剂良药一样，有种药到病除的感觉。家长和学生都对我表示感谢。我很欣慰。现在这个孩子已经学习了文科，但经过一年的接触，已经对我有了深厚的感情。遇到困惑依然愿意向我倾诉。当然，我也愿意充当他的忠实听众，并及时给他一些建议。
一个班级五十多人，什么样的性格的都有。有腼腆的就会有过于调皮捣蛋，不喜欢听老师话的。开学第一天军训，我就见识到了另外一个比较难缠的学生。这名学生是从外市县来的。他给人的第一感觉就是极其散漫。首先从穿着上来看，他穿着一条紧身的绿色裤子，和一件红色的短袖，头发染成了黄色。一看就不是一个省油的灯。在军训期间，教官要求大家站军姿，而他的军姿一看就像旧社会抽大烟的纨绔子弟。整天一副没睡醒的样子。军姿站得让教官非常不满意，经常对他进行单独训练。开始还比较配合，久而久之便在心里上产生了情绪，觉得教官看不上他，故意的刁难他，给他小鞋穿。不能认清自己的问题。甚至和教官发生了語言上的冲突。
看到他的表现，我在心里暗暗的出主意。知道这是一个刺头。如果不能把他修理好，其他的同学一定会受到不好的影响。如果把他修理好，那么可以起到杀一儆百的作用。我没有轻举妄动，蛇打七寸，斩草除根。所谓知己知彼，百战不殆。我先是从他的初中同学那全面的了解了他初中时的表现，全面地掌握了一些重要的资料。然后和他进行了一次长谈。找到了造成他这种性格和不好表现的真正原因，原来是家庭的分离造成的。知道了这样非常重要的线索之后就好办了。因为这样的孩子一般都缺少关爱。所以我先把自己扮演成一个父亲的形象。用一个好似父亲又好似兄长和朋友的身份来和他进行了一次交谈。
通过交谈，发现这个孩子的本质并不坏，只是习惯不好。初中的前半阶段学习成绩也不错，只是初四一年青春期的叛逆心理在作怪，才会造成现在的样子。我在交谈过程中，利用了激将法，我说觉得他这个人的毛病比较多，很难改正，而且高中这三年不会有太大改变。当然，我这么说是有前提的。必须得先了解他的性格中具有争强好胜和不服输的一面。然后才能对症下药。其实，归根结底，都是要先走进学生的内心世界，然后才能解决一些实际的问题。
在日常的教育工作中，还遇到了各种各样的形形色色的问题学生，我都是在不断地摸索，积累经验，从中找到解决问题的最好办法，看到学生一个个走出了困境，我的内心无比的骄傲。
作为一名教书育人的教师，我深知自己还有很远很艰难的路要走。如何应对工作中种种问题，这是摆在我们面前的难题。我坚信，无论遇到什么样的问题，当我们面对学生时，我们都要以诚相待，走进学生的心灵世界。作为教师，我们要用真心对待学生，用耐心引导学生，用诚心感化学生。只有这样，才能在教育的道路上披荆斩棘，奋勇前行！