【摘 要】
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＜正＞一个优秀的初始"研学问题"被提出后,教学就像坐过山车一样进入了它既有的轨道,放手把一切都交给你的学生吧。为什么单单我们的孩子"研"不起来2012年广州市番禺区下决心开启了以学生为学习主体的一系列的教学改革,我们借鉴了国内很多成熟的教改经验:让学生先自主探索、研究,以小组为单位充分研讨,在这个基础上再进行下一步的教学,我们称之为"研学后教"。
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”2012年度单位资助教育部规划课题“区域推进‘研学后教’课堂教学改革的行动研究”（编号:FHB1204770）的阶段成果；
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＜正＞一个优秀的初始"研学问题"被提出后,教学就像坐过山车一样进入了它既有的轨道,放手把一切都交给你的学生吧。为什么单单我们的孩子"研"不起来2012年广州市番禺区下决心开启了以学生为学习主体的一系列的教学改革,我们借鉴了国内很多成熟的教改经验:让学生先自主探索、研究,以小组为单位充分研讨,在这个基础上再进行下一步的教学,我们称之为"研学后教"。
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