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【摘要】小学数学的教学质量是小学数学教学的中心问题，如何有效地提高小学数学教学质量越来越引起人们关注。提高小学数学教学质量不仅有利于小学生熟练掌握与运用数学知识，而且可以减轻小学生课业负担、提高学习能力与增强综合素质。但随着教育体制改革与课程改革的不断推进，小学数学教学逐渐凸显问题，影响着教学质量水平。本文通过阐述现阶段小学数学教学中存在的问题，相应提出了如何提高小学数学教学质量的措施建议。
【关键词】小学数学 教学质量 存在问题 对策措施
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
（一）教师理念相对落后，教学方法比较陈旧
目前存在很多小学数学教师现代教学理念比较薄弱，仍旧采用过去陈旧的教学方式，多以教师讲、学生听的传统填鸭式、灌输式教学，不注重通过巧妙的提问引导小学生积极主动思考，忽视培养小学生思维能力。这样小学生容易注意力不集中，只会被动学习，仅仅是死记硬背教师的教学目标，盲目完成数学作业，缺少自主思考与学习能力。
（二）小学生缺乏学习兴趣与主动性
很多教师忽视小学生的生理与心理特点，忽视其学习接受能力，只是一味地教授教学目标。这样很容易出现小学生并没能完全掌握学习内容，且小学生比较爱贪玩，很少会主动拿出时间进行自主学习，长此以往会使其认为学习数学比较困难与枯燥。小学生大多注意力集中时间较短，教师再不注重吸引其学习兴趣，会导致小学生逐渐厌倦数学。
（三）教师教学目标不够明确，效率较低
数学教师的教学质量与其指导方法及教学目标有着密切关系。存在不少小学数学教师的教学目标仅仅是对数学知识的教授，侧重于小学生对知识的掌握，相对重视小学生的成绩，而不注重对小学生学习能力与情感目标的培养。此外，好多教师没能根据小学生的不同特点进行引导适合的学习方法，不利于教学效果与小学生学习效率的提高。
二、提高小学数学教学质量的对策措施
（一）加强教师现代教育理念，培养学生自主学习能力
小学教师应注重转变教学理念，摒弃过去灌输式教学，而是应该以小学生为中心，注重鼓励与引导其自主学习。并注意教师与学生角色的调整，一改之前“教师讲，学生听”、”教师演，学生看”、“教师写，学生抄”的教学方式，而应该以学生为主体、教师为指导。教师一方面应注重学习新思想、新观念，在课堂上认真将数学知识框架讲清楚，明确教学目标，引导小学生利用理论联系实际生活，分配小学生自学的任务与方法，争取在有限的课堂时间内起到很好地指导作用。另一方面，教师应充分考虑小学生接受知识的能力问题，根据其生理与心理特征进行适时的指导，注重培养小学生的动手操作能力，巧妙设置问题引导其积极思考，锻炼其思维能力，不断提高其自主学习能力，从而利用教师教学效果的实现。
（二）创造和谐氛围，优化师生关系
宽松而和谐的课堂氛围与良好的师生关系不仅有利于教师实现教学效果、学生主动进行学习，而且可以有效提高课堂教学质量水平。由于小学生生理与心理发育尚未完全成熟，会很大程度上受教师言行的影响。对此，教师首先应注意与学生多沟通与交流，喜欢与其交朋友，建立平等、民主的师生关系，创造宽松、和谐的学习环境，从而利于引导学生积极思考与提高学习热情。其次，教师应根据小学生不同特点进行适当的赞扬，注重一视同仁，不偏不倚，对所有学生都进行耐心指导，并努力不断提升自身学识，赢得学生喜爱与信任。
（三）激发学生学习动机，培养学习兴趣
兴趣不仅可以促进学生积极主动学习，而且可以培育思维能力。教师应注重在教学过程中积极激发小学生对数学的学习动机与兴趣，抓住小学生的好奇心，不断引导其进行独立思考。一方面，教师自身应熟练掌握教材，认真研究小学生心理，利用小学生的好奇心，吸引其注意力，激发其学习的积极主动性，从而促进其更好地掌握数学知识。另一方面，教师应注重结合小学生特征与数学学科特点尽量采取新颖、多样化的形式进行教学，重视学习的实用性，使小学生意识到学习数学的重要性与价值，激发其学习动力，诱发其学习兴趣，提高其学习的自觉性。
（四）丰富教学方法，提高教学效率
教学方法直接影响学生学习效率与教师教学质量，作为小学数学教师应充分发挥其主导作用，做好指导、辅导与教育等。首先，教师应积极采取现代教学手段，合理充分地利用多媒体等手段，通过声音与动画等生动形象地讲解，以利于小学生集中注意力、提高学习热情、增强记忆力，并可以通过采取游戏、竞赛、分组等方式使小学生激发好胜心、提高参与热情、体验学习快感，从而实现轻松、高效的效果。其次，教师可以通过布置预习的任务，使小学生带着疑问听讲，有意识地培养小学生自学能力，从而提高课堂效率。教师还应根据教材精心设置问题，以锻炼学生思维、提高学生参与面，并在课后关心学生学习情况，多鼓励、指导与表扬，注重学生身心发展，培养学习能力，以有效提高课堂教学效率。
三、结束语
总之，小学数学教学质量既是影响学生综合素质的重要因素，也是促进学生全面、健康与持续发展的必然要求。对此，小学数学教师应注重加强现代教育理念，不断提高自身知识水平，熟练掌握教材，制定合理明确的教学目标，采用丰富多样的教学手段，创造宽松、和谐的教学氛围，以吸引小学生注意力，激发其学习兴趣，并重视培养其自主学习的能力，关心其身心全面发展，以有效提高教学质量水平，从而适应教育体制改革的需求，为国家培养人才奠定基础。
参考文献
[1]杨庆余.小学数学课堂与教学.[M].高等教育出版社.2004.
[2]邬国辉.浅谈如何提高小学数学教学质量[J].人力资源管理.2010.
【关键词】小学数学 教学质量 存在问题 对策措施
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
（一）教师理念相对落后，教学方法比较陈旧
目前存在很多小学数学教师现代教学理念比较薄弱，仍旧采用过去陈旧的教学方式，多以教师讲、学生听的传统填鸭式、灌输式教学，不注重通过巧妙的提问引导小学生积极主动思考，忽视培养小学生思维能力。这样小学生容易注意力不集中，只会被动学习，仅仅是死记硬背教师的教学目标，盲目完成数学作业，缺少自主思考与学习能力。
（二）小学生缺乏学习兴趣与主动性
很多教师忽视小学生的生理与心理特点，忽视其学习接受能力，只是一味地教授教学目标。这样很容易出现小学生并没能完全掌握学习内容，且小学生比较爱贪玩，很少会主动拿出时间进行自主学习，长此以往会使其认为学习数学比较困难与枯燥。小学生大多注意力集中时间较短，教师再不注重吸引其学习兴趣，会导致小学生逐渐厌倦数学。
（三）教师教学目标不够明确，效率较低
数学教师的教学质量与其指导方法及教学目标有着密切关系。存在不少小学数学教师的教学目标仅仅是对数学知识的教授，侧重于小学生对知识的掌握，相对重视小学生的成绩，而不注重对小学生学习能力与情感目标的培养。此外，好多教师没能根据小学生的不同特点进行引导适合的学习方法，不利于教学效果与小学生学习效率的提高。
二、提高小学数学教学质量的对策措施
（一）加强教师现代教育理念，培养学生自主学习能力
小学教师应注重转变教学理念，摒弃过去灌输式教学，而是应该以小学生为中心，注重鼓励与引导其自主学习。并注意教师与学生角色的调整，一改之前“教师讲，学生听”、”教师演，学生看”、“教师写，学生抄”的教学方式，而应该以学生为主体、教师为指导。教师一方面应注重学习新思想、新观念，在课堂上认真将数学知识框架讲清楚，明确教学目标，引导小学生利用理论联系实际生活，分配小学生自学的任务与方法，争取在有限的课堂时间内起到很好地指导作用。另一方面，教师应充分考虑小学生接受知识的能力问题，根据其生理与心理特征进行适时的指导，注重培养小学生的动手操作能力，巧妙设置问题引导其积极思考，锻炼其思维能力，不断提高其自主学习能力，从而利用教师教学效果的实现。
（二）创造和谐氛围，优化师生关系
宽松而和谐的课堂氛围与良好的师生关系不仅有利于教师实现教学效果、学生主动进行学习，而且可以有效提高课堂教学质量水平。由于小学生生理与心理发育尚未完全成熟，会很大程度上受教师言行的影响。对此，教师首先应注意与学生多沟通与交流，喜欢与其交朋友，建立平等、民主的师生关系，创造宽松、和谐的学习环境，从而利于引导学生积极思考与提高学习热情。其次，教师应根据小学生不同特点进行适当的赞扬，注重一视同仁，不偏不倚，对所有学生都进行耐心指导，并努力不断提升自身学识，赢得学生喜爱与信任。
（三）激发学生学习动机，培养学习兴趣
兴趣不仅可以促进学生积极主动学习，而且可以培育思维能力。教师应注重在教学过程中积极激发小学生对数学的学习动机与兴趣，抓住小学生的好奇心，不断引导其进行独立思考。一方面，教师自身应熟练掌握教材，认真研究小学生心理，利用小学生的好奇心，吸引其注意力，激发其学习的积极主动性，从而促进其更好地掌握数学知识。另一方面，教师应注重结合小学生特征与数学学科特点尽量采取新颖、多样化的形式进行教学，重视学习的实用性，使小学生意识到学习数学的重要性与价值，激发其学习动力，诱发其学习兴趣，提高其学习的自觉性。
（四）丰富教学方法，提高教学效率
教学方法直接影响学生学习效率与教师教学质量，作为小学数学教师应充分发挥其主导作用，做好指导、辅导与教育等。首先，教师应积极采取现代教学手段，合理充分地利用多媒体等手段，通过声音与动画等生动形象地讲解，以利于小学生集中注意力、提高学习热情、增强记忆力，并可以通过采取游戏、竞赛、分组等方式使小学生激发好胜心、提高参与热情、体验学习快感，从而实现轻松、高效的效果。其次，教师可以通过布置预习的任务，使小学生带着疑问听讲，有意识地培养小学生自学能力，从而提高课堂效率。教师还应根据教材精心设置问题，以锻炼学生思维、提高学生参与面，并在课后关心学生学习情况，多鼓励、指导与表扬，注重学生身心发展，培养学习能力，以有效提高课堂教学效率。
三、结束语
总之，小学数学教学质量既是影响学生综合素质的重要因素，也是促进学生全面、健康与持续发展的必然要求。对此，小学数学教师应注重加强现代教育理念，不断提高自身知识水平，熟练掌握教材，制定合理明确的教学目标，采用丰富多样的教学手段，创造宽松、和谐的教学氛围，以吸引小学生注意力，激发其学习兴趣，并重视培养其自主学习的能力，关心其身心全面发展，以有效提高教学质量水平，从而适应教育体制改革的需求，为国家培养人才奠定基础。
参考文献
[1]杨庆余.小学数学课堂与教学.[M].高等教育出版社.2004.
[2]邬国辉.浅谈如何提高小学数学教学质量[J].人力资源管理.2010.