从前端到内容 深入体验阅读器的"奥秘"

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每个人都有不同关于阅读的故事,古人常用“黄金屋”或“颜如玉”来形容阅读的喜悦,数千年时间的累积不仅让书籍中的知识得以沉淀,承载的内容也从龟甲兽骨进步到电子产品之上。我们此次体验的是三款以阅读为本的三款产品——包含—款电子墨水阅读器Kindle Paperwhite与两款平板电脑Kindle Fire HDX8.9与Ifive MX 100,对于他们而言,竞争的优势不仅是硬件设计,更多是直达内容的便利,所以我们本次将深入挖掘它们的应用方式。
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【摘 要】阅读和写作是紧密相关的两种语言能力。高中语文教学中,应有意识地关注各类文本中能为写作所用的东西,从阅读文本中汲取写作语言、模仿写作技巧,并提升写作立意,使阅读训练与写作能力得到较好的衔接。  【关键词】阅读 写作 衔接  笔者在阅读教学中有意识地去关注各类文本尤其是综合试卷中选用阅读文本中能为写作所用的东西,引导学生去欣赏、去体悟、去模仿。确定阅读与写作衔接教学的目标:从阅读文本中提升写
摘要:寫作需要创新,避免千篇一律。那么,如何创新呢?本文从学会模仿谈起,在掌握了写作的方法后进一步创新,在原有的内容上进行提炼,写读书(史)札记。  关键词:作文 教学 创新 读史札记  一、学会模仿  模仿是一种再创造,每一个写作的高手实际上一开始都是一个模仿家。从模仿到独立的创新,是一个不断进行的过程,就像一个儿童刚刚走路步履蹒跚,不断地练习,日久天长就能够健步如飞,迅速地奔跑。模仿是必要一个
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