【摘 要】
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应用归因理论,对不同专业的学生诊断学实训学习成败归因再总结的过程。研究方法:①通过每次实训课,让学生操作,并对每组学生进行考核,记录分值;②教师设计问题,"你认为自己学
【机 构】
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福建中医药大学中西医结合学院,福建中医药大学证研究基地,福建中医药大学福建省2011中医健康管理协同创新中心,福建中医药大学附属第二人民医院
【基金项目】
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校教育教学研究项目(XJJGY1524)
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应用归因理论,对不同专业的学生诊断学实训学习成败归因再总结的过程。研究方法:①通过每次实训课,让学生操作,并对每组学生进行考核,记录分值;②教师设计问题,"你认为自己学的最好的是什么、最差的是什么,为什么",学生将相应的答案写下,并上交给相应的教师;③教师将学生反馈上来的问题,将相应的问题答案反馈给学生,如果是共性,就共同解释,再操作,如果是个别组别的问题,就单独教授。教授完,学生再训练;如此周而复始;④课程考试结束后再进行问卷调查。基于归因理论,学生通过不断的归因训练,对于知识点的掌
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