【摘 要】
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基础教育改革在整个国民教育体制中有着独特的地位和价值，其中对语文课程进行调整和更新则成为各国面临的一个共同课题。基于语文教学中所存在的目标追求上过多的注重学生的读
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基础教育改革在整个国民教育体制中有着独特的地位和价值，其中对语文课程进行调整和更新则成为各国面临的一个共同课题。基于语文教学中所存在的目标追求上过多的注重学生的读写，而忽视了听说等的一体化训练，在活动方式上，教师是整个活动的主宰，学生处于被动接受的地位，缺少师生、生生之间的沟通、交流和互动；在情感交流方面，偏重学生智力因素的作用，片面强调教师教学的严肃性、科学性、思想性，忽视对学生学习兴趣、动机的激发，在教学评价上，评价的内容、手段单一等等问题，依据建构主义问题解决理论、儿童思维和语言的发展特点以及班杜拉的观察学习理论，提出了旨在全面提高学生语文素养的读赏式教学设想。
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