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【摘要】随着时代的变化，社会中在要求人才方面也越来越重视质量，而我国的各级各类职业院校作为培养高素质专业型人才基地，也随着新的教育政策开放加快了发展的步伐，这样，不仅提升人才的供应数量，同时也将人才质量方面的供应有效提高，从而使我国职业教育的发展速度加快，将社会的各个领域事业健康、可持续发展进一步推动。因此，本文现就通过探究中职平面设计课程教学的改革和实践进行论述，以“职业梦想”进行融合。
【关键词】中职 平面设计 改革 实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0235-01
目前，中职教育在新课程背景下，其根本导向主要是以市场就业为主，而根本目的则是以培养复合型、应用型人才为关键，从而使教育意义达到最大化。对于社会环境、经济态势的瞬息万变，中职学校的学生要想在其中拔得头筹，首先，在专业素养、实践能力上就必须要具备有较强水平，这样，方能将就业核心形成，确保竞争优势。但是，就目前中职平面设计专业课程的主流日益已经逐渐与产教偏向结合，但是，产教结合在实践层面上，仍是存在着较多的不足，因此，这就导致学生地的专业素养、实操能力、社会适应力对于社会需求而言，仍是不能满足。为此，要想中职平面设计课程的教学效率可以完全发挥，首先就必须要将课程进行改革，重视实践操作，这样，方能提升学生在专业素养，技术水平。
一、中职平面设计课程的现状
由于国家近几年在技术型人才上的极度缺乏，从而使其对职业教育模式给予高度重视，开展教育体制改革，促进中职院校长远发展。虽然这样可以让中职教育迅猛发展，但同样也会导致诸多问题出现，其中最为突出有学生对未来职业规划缺乏合理性、自身产生厌学情绪等，最終导致中职教育教学效果无法得到提升，造成中职院校学生的就业效果不理想现象[1]。为此，将职业梦想教育在中职平面设计课程教学中融入，可以将学生憧憬未来职业的梦想唤醒，使其对于该课程的兴趣有效激发，让学生的职业观、价值观可以树立正确，确保其就业发展的良好方向，这些，在中职平面设计课程教学中都具有重要意义。
二、中职平面设计课程教学的探索、实践
（一）筑梦，提升学生追求职业梦想的兴趣
在中职平面设计课程教学中有效融入“职业梦想”教育，可以将学生课程学习效率有效提升，使其就业方向明朗。因此，这就要求教师在课程中，对于学生的职业发展观进行引导、树立正确，让其职业梦想构筑得到有效帮助。首先，由于中职学生对于中职平面课程的了解知之甚少，并且是第一次接触课程，因此，教师应该要高度重视开学的第一课，做好课前备课，给予学生一个好印象[2]。在课堂上，为了让学生对平面设计课程具有基本认识，教师可以通过课程基本情况介绍开始，如：课程内容、未来发展前景、专业课程结构和设置等，并且还可以向学生介绍学校整体情况、师资力量，让其对课程的兴趣激发，提升学习信心，通过这样，不仅可以让学生职业梦想的构筑得以引导，同时还将中职平面设计课程效果促进提升。
（二）圆梦，强化学生专业素养，技术水平
中职平面设计课程有效融入“职业梦想”，可以将学生课程学习效果在提升的同时促进未来就业良好发展。中职教师在引导学生筑梦的同时，还需要帮助其圆梦。但，就目前的中职院校中，可以将学生划分成三种学生：1.基础好、成绩好、学习态度好；2.基础一般、学习一般、学习态度一般；3.基础差、成绩差、学习态度恶劣[3]。以上学生的层次不同，也导致中职院校的发展受到阻碍。因此，无论是学校还是教师，要想素质教育需求得以满足，那么，对于各层次的学生都要有效促进，让其有所发展。教师可以通过各种途径、方式营造良好的学习氛围，增强学生之间的沟通、交流，例如：将青春誓言在黑板上书写，以此将学生的学习兴趣激发，鼓励其追逐梦想，为梦想努力，加强专业技能训练，以实际行动支撑梦想前行，从而使其学习观、职业发展观得以树立[4]。此外，教师还可通过开展活动，以主题“梦想”进行作品创作比赛，鼓励学生积极参与，这样，不仅可以有效激发其创新意识，提高专业技能水平，同时还可让其合作、竞争意识得以培养，提升自身的综合素养水平。
三、结语
综上所述，要想中职平面设计课程教学的改革、实践具有重要意义，将“职业梦想”教育融入的具有一定效果，不仅能够将课堂教学效率提升，同时还可以激发学生学习兴趣，提升专业素养、技术水平。此外，通过这样的教学，无论是对中职平面设计课程教学的改革、还是探索都具有显著意义。
参考文献：
[1]席义涵.中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践[J].职业，2016，（09）：85.
[2]张新维.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究[J].职业，2016，（26）：71-72.
[3]周丽云.中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践[J].教育教学论坛，2015，（09）：214-215.
[4]周启兰.中职平面设计课程教学改革要点探索[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（32）：159.
【关键词】中职 平面设计 改革 实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0235-01
目前，中职教育在新课程背景下，其根本导向主要是以市场就业为主，而根本目的则是以培养复合型、应用型人才为关键，从而使教育意义达到最大化。对于社会环境、经济态势的瞬息万变，中职学校的学生要想在其中拔得头筹，首先，在专业素养、实践能力上就必须要具备有较强水平，这样，方能将就业核心形成，确保竞争优势。但是，就目前中职平面设计专业课程的主流日益已经逐渐与产教偏向结合，但是，产教结合在实践层面上，仍是存在着较多的不足，因此，这就导致学生地的专业素养、实操能力、社会适应力对于社会需求而言，仍是不能满足。为此，要想中职平面设计课程的教学效率可以完全发挥，首先就必须要将课程进行改革，重视实践操作，这样，方能提升学生在专业素养，技术水平。
一、中职平面设计课程的现状
由于国家近几年在技术型人才上的极度缺乏，从而使其对职业教育模式给予高度重视，开展教育体制改革，促进中职院校长远发展。虽然这样可以让中职教育迅猛发展，但同样也会导致诸多问题出现，其中最为突出有学生对未来职业规划缺乏合理性、自身产生厌学情绪等，最終导致中职教育教学效果无法得到提升，造成中职院校学生的就业效果不理想现象[1]。为此，将职业梦想教育在中职平面设计课程教学中融入，可以将学生憧憬未来职业的梦想唤醒，使其对于该课程的兴趣有效激发，让学生的职业观、价值观可以树立正确，确保其就业发展的良好方向，这些，在中职平面设计课程教学中都具有重要意义。
二、中职平面设计课程教学的探索、实践
（一）筑梦，提升学生追求职业梦想的兴趣
在中职平面设计课程教学中有效融入“职业梦想”教育，可以将学生课程学习效率有效提升，使其就业方向明朗。因此，这就要求教师在课程中，对于学生的职业发展观进行引导、树立正确，让其职业梦想构筑得到有效帮助。首先，由于中职学生对于中职平面课程的了解知之甚少，并且是第一次接触课程，因此，教师应该要高度重视开学的第一课，做好课前备课，给予学生一个好印象[2]。在课堂上，为了让学生对平面设计课程具有基本认识，教师可以通过课程基本情况介绍开始，如：课程内容、未来发展前景、专业课程结构和设置等，并且还可以向学生介绍学校整体情况、师资力量，让其对课程的兴趣激发，提升学习信心，通过这样，不仅可以让学生职业梦想的构筑得以引导，同时还将中职平面设计课程效果促进提升。
（二）圆梦，强化学生专业素养，技术水平
中职平面设计课程有效融入“职业梦想”，可以将学生课程学习效果在提升的同时促进未来就业良好发展。中职教师在引导学生筑梦的同时，还需要帮助其圆梦。但，就目前的中职院校中，可以将学生划分成三种学生：1.基础好、成绩好、学习态度好；2.基础一般、学习一般、学习态度一般；3.基础差、成绩差、学习态度恶劣[3]。以上学生的层次不同，也导致中职院校的发展受到阻碍。因此，无论是学校还是教师，要想素质教育需求得以满足，那么，对于各层次的学生都要有效促进，让其有所发展。教师可以通过各种途径、方式营造良好的学习氛围，增强学生之间的沟通、交流，例如：将青春誓言在黑板上书写，以此将学生的学习兴趣激发，鼓励其追逐梦想，为梦想努力，加强专业技能训练，以实际行动支撑梦想前行，从而使其学习观、职业发展观得以树立[4]。此外，教师还可通过开展活动，以主题“梦想”进行作品创作比赛，鼓励学生积极参与，这样，不仅可以有效激发其创新意识，提高专业技能水平，同时还可让其合作、竞争意识得以培养，提升自身的综合素养水平。
三、结语
综上所述，要想中职平面设计课程教学的改革、实践具有重要意义，将“职业梦想”教育融入的具有一定效果，不仅能够将课堂教学效率提升，同时还可以激发学生学习兴趣，提升专业素养、技术水平。此外，通过这样的教学，无论是对中职平面设计课程教学的改革、还是探索都具有显著意义。
参考文献：
[1]席义涵.中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践[J].职业，2016，（09）：85.
[2]张新维.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究[J].职业，2016，（26）：71-72.
[3]周丽云.中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践[J].教育教学论坛，2015，（09）：214-215.
[4]周启兰.中职平面设计课程教学改革要点探索[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（32）：159.