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【摘要】随着时代的变化,社会中在要求人才方面也越来越重视质量,而我国的各级各类职业院校作为培养高素质专业型人才基地,也随着新的教育政策开放加快了发展的步伐,这样,不仅提升人才的供应数量,同时也将人才质量方面的供应有效提高,从而使我国职业教育的发展速度加快,将社会的各个领域事业健康、可持续发展进一步推动。因此,本文现就通过探究中职平面设计课程教学的改革和实践进行论述,以“职业梦想”进行融合。
【关键词】中职 平面设计 改革 实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)44-0235-01
目前,中职教育在新课程背景下,其根本导向主要是以市场就业为主,而根本目的则是以培养复合型、应用型人才为关键,从而使教育意义达到最大化。对于社会环境、经济态势的瞬息万变,中职学校的学生要想在其中拔得头筹,首先,在专业素养、实践能力上就必须要具备有较强水平,这样,方能将就业核心形成,确保竞争优势。但是,就目前中职平面设计专业课程的主流日益已经逐渐与产教偏向结合,但是,产教结合在实践层面上,仍是存在着较多的不足,因此,这就导致学生地的专业素养、实操能力、社会适应力对于社会需求而言,仍是不能满足。为此,要想中职平面设计课程的教学效率可以完全发挥,首先就必须要将课程进行改革,重视实践操作,这样,方能提升学生在专业素养,技术水平。
一、中职平面设计课程的现状
由于国家近几年在技术型人才上的极度缺乏,从而使其对职业教育模式给予高度重视,开展教育体制改革,促进中职院校长远发展。虽然这样可以让中职教育迅猛发展,但同样也会导致诸多问题出现,其中最为突出有学生对未来职业规划缺乏合理性、自身产生厌学情绪等,最終导致中职教育教学效果无法得到提升,造成中职院校学生的就业效果不理想现象[1]。为此,将职业梦想教育在中职平面设计课程教学中融入,可以将学生憧憬未来职业的梦想唤醒,使其对于该课程的兴趣有效激发,让学生的职业观、价值观可以树立正确,确保其就业发展的良好方向,这些,在中职平面设计课程教学中都具有重要意义。
二、中职平面设计课程教学的探索、实践
(一)筑梦,提升学生追求职业梦想的兴趣
在中职平面设计课程教学中有效融入“职业梦想”教育,可以将学生课程学习效率有效提升,使其就业方向明朗。因此,这就要求教师在课程中,对于学生的职业发展观进行引导、树立正确,让其职业梦想构筑得到有效帮助。首先,由于中职学生对于中职平面课程的了解知之甚少,并且是第一次接触课程,因此,教师应该要高度重视开学的第一课,做好课前备课,给予学生一个好印象[2]。在课堂上,为了让学生对平面设计课程具有基本认识,教师可以通过课程基本情况介绍开始,如:课程内容、未来发展前景、专业课程结构和设置等,并且还可以向学生介绍学校整体情况、师资力量,让其对课程的兴趣激发,提升学习信心,通过这样,不仅可以让学生职业梦想的构筑得以引导,同时还将中职平面设计课程效果促进提升。
(二)圆梦,强化学生专业素养,技术水平
中职平面设计课程有效融入“职业梦想”,可以将学生课程学习效果在提升的同时促进未来就业良好发展。中职教师在引导学生筑梦的同时,还需要帮助其圆梦。但,就目前的中职院校中,可以将学生划分成三种学生:1.基础好、成绩好、学习态度好;2.基础一般、学习一般、学习态度一般;3.基础差、成绩差、学习态度恶劣[3]。以上学生的层次不同,也导致中职院校的发展受到阻碍。因此,无论是学校还是教师,要想素质教育需求得以满足,那么,对于各层次的学生都要有效促进,让其有所发展。教师可以通过各种途径、方式营造良好的学习氛围,增强学生之间的沟通、交流,例如:将青春誓言在黑板上书写,以此将学生的学习兴趣激发,鼓励其追逐梦想,为梦想努力,加强专业技能训练,以实际行动支撑梦想前行,从而使其学习观、职业发展观得以树立[4]。此外,教师还可通过开展活动,以主题“梦想”进行作品创作比赛,鼓励学生积极参与,这样,不仅可以有效激发其创新意识,提高专业技能水平,同时还可让其合作、竞争意识得以培养,提升自身的综合素养水平。
三、结语
综上所述,要想中职平面设计课程教学的改革、实践具有重要意义,将“职业梦想”教育融入的具有一定效果,不仅能够将课堂教学效率提升,同时还可以激发学生学习兴趣,提升专业素养、技术水平。此外,通过这样的教学,无论是对中职平面设计课程教学的改革、还是探索都具有显著意义。
参考文献:
[1]席义涵.中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践[J].职业,2016,(09):85.
[2]张新维.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究[J].职业,2016,(26):71-72.
[3]周丽云.中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践[J].教育教学论坛,2015,(09):214-215.
[4]周启兰.中职平面设计课程教学改革要点探索[J].课程教育研究(新教师教学),2015,(32):159.
【关键词】中职 平面设计 改革 实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)44-0235-01
目前,中职教育在新课程背景下,其根本导向主要是以市场就业为主,而根本目的则是以培养复合型、应用型人才为关键,从而使教育意义达到最大化。对于社会环境、经济态势的瞬息万变,中职学校的学生要想在其中拔得头筹,首先,在专业素养、实践能力上就必须要具备有较强水平,这样,方能将就业核心形成,确保竞争优势。但是,就目前中职平面设计专业课程的主流日益已经逐渐与产教偏向结合,但是,产教结合在实践层面上,仍是存在着较多的不足,因此,这就导致学生地的专业素养、实操能力、社会适应力对于社会需求而言,仍是不能满足。为此,要想中职平面设计课程的教学效率可以完全发挥,首先就必须要将课程进行改革,重视实践操作,这样,方能提升学生在专业素养,技术水平。
一、中职平面设计课程的现状
由于国家近几年在技术型人才上的极度缺乏,从而使其对职业教育模式给予高度重视,开展教育体制改革,促进中职院校长远发展。虽然这样可以让中职教育迅猛发展,但同样也会导致诸多问题出现,其中最为突出有学生对未来职业规划缺乏合理性、自身产生厌学情绪等,最終导致中职教育教学效果无法得到提升,造成中职院校学生的就业效果不理想现象[1]。为此,将职业梦想教育在中职平面设计课程教学中融入,可以将学生憧憬未来职业的梦想唤醒,使其对于该课程的兴趣有效激发,让学生的职业观、价值观可以树立正确,确保其就业发展的良好方向,这些,在中职平面设计课程教学中都具有重要意义。
二、中职平面设计课程教学的探索、实践
(一)筑梦,提升学生追求职业梦想的兴趣
在中职平面设计课程教学中有效融入“职业梦想”教育,可以将学生课程学习效率有效提升,使其就业方向明朗。因此,这就要求教师在课程中,对于学生的职业发展观进行引导、树立正确,让其职业梦想构筑得到有效帮助。首先,由于中职学生对于中职平面课程的了解知之甚少,并且是第一次接触课程,因此,教师应该要高度重视开学的第一课,做好课前备课,给予学生一个好印象[2]。在课堂上,为了让学生对平面设计课程具有基本认识,教师可以通过课程基本情况介绍开始,如:课程内容、未来发展前景、专业课程结构和设置等,并且还可以向学生介绍学校整体情况、师资力量,让其对课程的兴趣激发,提升学习信心,通过这样,不仅可以让学生职业梦想的构筑得以引导,同时还将中职平面设计课程效果促进提升。
(二)圆梦,强化学生专业素养,技术水平
中职平面设计课程有效融入“职业梦想”,可以将学生课程学习效果在提升的同时促进未来就业良好发展。中职教师在引导学生筑梦的同时,还需要帮助其圆梦。但,就目前的中职院校中,可以将学生划分成三种学生:1.基础好、成绩好、学习态度好;2.基础一般、学习一般、学习态度一般;3.基础差、成绩差、学习态度恶劣[3]。以上学生的层次不同,也导致中职院校的发展受到阻碍。因此,无论是学校还是教师,要想素质教育需求得以满足,那么,对于各层次的学生都要有效促进,让其有所发展。教师可以通过各种途径、方式营造良好的学习氛围,增强学生之间的沟通、交流,例如:将青春誓言在黑板上书写,以此将学生的学习兴趣激发,鼓励其追逐梦想,为梦想努力,加强专业技能训练,以实际行动支撑梦想前行,从而使其学习观、职业发展观得以树立[4]。此外,教师还可通过开展活动,以主题“梦想”进行作品创作比赛,鼓励学生积极参与,这样,不仅可以有效激发其创新意识,提高专业技能水平,同时还可让其合作、竞争意识得以培养,提升自身的综合素养水平。
三、结语
综上所述,要想中职平面设计课程教学的改革、实践具有重要意义,将“职业梦想”教育融入的具有一定效果,不仅能够将课堂教学效率提升,同时还可以激发学生学习兴趣,提升专业素养、技术水平。此外,通过这样的教学,无论是对中职平面设计课程教学的改革、还是探索都具有显著意义。
参考文献:
[1]席义涵.中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践[J].职业,2016,(09):85.
[2]张新维.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究[J].职业,2016,(26):71-72.
[3]周丽云.中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践[J].教育教学论坛,2015,(09):214-215.
[4]周启兰.中职平面设计课程教学改革要点探索[J].课程教育研究(新教师教学),2015,(32):159.