论文部分内容阅读
摘 要：随着教学的不断改革，对学生的教学不仅重视学科知识的教学，更注重学生身心素质的培养和锻炼，而初中体育教学作为提高学生身体素质的主要学科，应不断的对初中体育教学进行改革，提高学生的主动参与性，从而有效促进学生身心健康的发展。
关键词：初中体育教学；学生主动参与；策略
传统的初中体育教学中，由于教学内容过于单一、教学方法不合理等，学生处于被动的学习状态，直接影响到学生学习初中体育的兴趣，也就导致学生学习体育缺乏主动参与性，直接影响到学生的身心健康发展，因此，要改进初中体育教学，提高学生的主动参与性，本文主要对初中体育教学提升学生主动参与策略进行探讨。
1初中体育教学现状
体育作为初中教学的重要学科之一，在中考时也占有一定的分数，而且，对学生身心健康的发展也有着重大的作用。但是，就当今初中体育教学来看，学生的主动参与性明显不高，造成这类现象发生的原因主要有以下几方面：教学内容过于单一，缺乏对学生的有效吸引，学生学习体育的积极性和主动性明显降低；学生自身对体育学习缺乏兴趣，兴趣是提升学生主动参与性的关键，一旦学生缺乏学习兴趣，那么主动参与性也会降低；学生学习过于被动，初中体育教学本是以一门比较活跃的学科，如果在课堂上限制学生的活动，那么学生的学习将会非常的被动，缺乏主体性的发挥，再加上教师缺乏与学生之间良好的沟通，使本身活跃的体育课堂变得安静，严重影响到学生的学习效果。
2初中体育教学中提升学生主动性的策略分析
初中体育是锻炼学生身心素质的关键学科，尤其是在初中对学生的培养更为关键，但是，初中体育的教学质量直接受到学生主动参与性的影响，因此，本文主要通过发挥学生的主体地位、激发学生的学习兴趣等两方面提升学生主动参与性的策略进行分析。
2.1发挥学生的主体地位
在以往初中体育教学中，学生只能听由教师的安排，缺乏主体性的发挥，为了提升学生的主动参与性，应发挥出学生的主体地位，这样才能使学生主动参与到体育知识的学习中。首先，教师应该充分的把握教学的进度、教学目标、教学内容等，再结合这几方面的综合分析，在体育教学中设置相应的教学场景，而且，教学场景的主角为学生，这样可以充分发挥出学生的主体地位，从而有效的提高学生的主动参与性，对提高初中体育教学效率以及促进学生身心发展有着极大的作用。
例如，在《急行跳远》课程教学中，以往的课堂教学，主要是让学生按照先后顺序练习急行跳远，而这种学习方式，使学生缺乏学习的动力，导致学生学习体育的兴趣过低。在对初中体育教学改进之后，可以在《急行跳远》这一节课中，教师设置一些补赛环节，小组赛、淘汰赛等，比赛内容主要以急行跳远为主，并附带之前学过的快速跑、前滚翻等内容，再对学生进行综合评价，给表现较好的学生一定的鼓励，并且，要对比赛前几名的同学给予行动上的表扬和鼓励，可以为他们留取一些自由活动的时间，那么学生学习急行跳远也会更有动力，而且学生的参与性也会得到提升，从而有效的提高了学生的主动参与性。
2.2激发学生的学习兴趣
对于初中生来说，对体育的理解可能仅是一项活动而已，并没有意识到体育给他们带来的益处，这也是当今初中学生学习体育兴趣过低的主要原因。因此，要提高学生的主动参与性，还应采取有效的措施来激发学生的学习兴趣，这样才能使学生全身心的投入到体育学习中。
例如，在实际的体育教学中，体育教师并不是以一个教师的形式存在，而是以一个朋友的形式存在学生的集体中，与学生融为一体共同对体育课程进行学习和练习，甚至与学生进行比赛，给学生营造一个良好的、轻松的、无压力的课堂环境。在《立定跳远》的一课中，教师可以这样进行教学设计，将学生分成若干组，并将自己也分到一个组中，再由每个组的成员轮流作为裁判员对各个小组之间的立定跳远比赛进行评分，在这种融洽的教育方式下，学生更加喜欢体育，认为上体育课并不是在上课，而是在与老师做游戏，游戏对学生的吸引力非常大，正是通过这种方式，学生的学习效率及参与意识非常高，从而有效的激发学生对体育的兴趣，提高学生的主动参与性。由此可见，在初中体育教学中，教师通过采取有效的措施充分的激发学生的学习兴趣，能够显著的提高学生的参与实施，课堂教学效果也会更好，对学生的身心发展都具有非常重要的作用。
3总结
综上所述，学生的主动参与性直接影响着初中体育教学的效率，对学生的身心健康发展也具有较大的影响，不仅体育科目这样，其他科目也是如此，作为一名合格的初中体育教师，需要站在初中体育教学的视角下对提升学生主动参与性的策略进行分析，希望通过本文的分析，能够对激发学生学习初中体育的兴趣以及主动参与性有着一定的帮助，也希望同行人士之间相互的借鉴和探討，以进一步提高初中体育教学的质量和水平，促进初中体育教学工作的顺利开展。
参考文献
[1]陈华恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].科教导刊（上旬刊），2013（09）.
[2]马新才.提升初中体育教学之学生主动参与策略[J].青春岁月，2013（15）.
[3]牛永萍.谈初中体育教学提升学生主动参与策略[J].快乐阅读，2013（10）.
关键词：初中体育教学；学生主动参与；策略
传统的初中体育教学中，由于教学内容过于单一、教学方法不合理等，学生处于被动的学习状态，直接影响到学生学习初中体育的兴趣，也就导致学生学习体育缺乏主动参与性，直接影响到学生的身心健康发展，因此，要改进初中体育教学，提高学生的主动参与性，本文主要对初中体育教学提升学生主动参与策略进行探讨。
1初中体育教学现状
体育作为初中教学的重要学科之一，在中考时也占有一定的分数，而且，对学生身心健康的发展也有着重大的作用。但是，就当今初中体育教学来看，学生的主动参与性明显不高，造成这类现象发生的原因主要有以下几方面：教学内容过于单一，缺乏对学生的有效吸引，学生学习体育的积极性和主动性明显降低；学生自身对体育学习缺乏兴趣，兴趣是提升学生主动参与性的关键，一旦学生缺乏学习兴趣，那么主动参与性也会降低；学生学习过于被动，初中体育教学本是以一门比较活跃的学科，如果在课堂上限制学生的活动，那么学生的学习将会非常的被动，缺乏主体性的发挥，再加上教师缺乏与学生之间良好的沟通，使本身活跃的体育课堂变得安静，严重影响到学生的学习效果。
2初中体育教学中提升学生主动性的策略分析
初中体育是锻炼学生身心素质的关键学科，尤其是在初中对学生的培养更为关键，但是，初中体育的教学质量直接受到学生主动参与性的影响，因此，本文主要通过发挥学生的主体地位、激发学生的学习兴趣等两方面提升学生主动参与性的策略进行分析。
2.1发挥学生的主体地位
在以往初中体育教学中，学生只能听由教师的安排，缺乏主体性的发挥，为了提升学生的主动参与性，应发挥出学生的主体地位，这样才能使学生主动参与到体育知识的学习中。首先，教师应该充分的把握教学的进度、教学目标、教学内容等，再结合这几方面的综合分析，在体育教学中设置相应的教学场景，而且，教学场景的主角为学生，这样可以充分发挥出学生的主体地位，从而有效的提高学生的主动参与性，对提高初中体育教学效率以及促进学生身心发展有着极大的作用。
例如，在《急行跳远》课程教学中，以往的课堂教学，主要是让学生按照先后顺序练习急行跳远，而这种学习方式，使学生缺乏学习的动力，导致学生学习体育的兴趣过低。在对初中体育教学改进之后，可以在《急行跳远》这一节课中，教师设置一些补赛环节，小组赛、淘汰赛等，比赛内容主要以急行跳远为主，并附带之前学过的快速跑、前滚翻等内容，再对学生进行综合评价，给表现较好的学生一定的鼓励，并且，要对比赛前几名的同学给予行动上的表扬和鼓励，可以为他们留取一些自由活动的时间，那么学生学习急行跳远也会更有动力，而且学生的参与性也会得到提升，从而有效的提高了学生的主动参与性。
2.2激发学生的学习兴趣
对于初中生来说，对体育的理解可能仅是一项活动而已，并没有意识到体育给他们带来的益处，这也是当今初中学生学习体育兴趣过低的主要原因。因此，要提高学生的主动参与性，还应采取有效的措施来激发学生的学习兴趣，这样才能使学生全身心的投入到体育学习中。
例如，在实际的体育教学中，体育教师并不是以一个教师的形式存在，而是以一个朋友的形式存在学生的集体中，与学生融为一体共同对体育课程进行学习和练习，甚至与学生进行比赛，给学生营造一个良好的、轻松的、无压力的课堂环境。在《立定跳远》的一课中，教师可以这样进行教学设计，将学生分成若干组，并将自己也分到一个组中，再由每个组的成员轮流作为裁判员对各个小组之间的立定跳远比赛进行评分，在这种融洽的教育方式下，学生更加喜欢体育，认为上体育课并不是在上课，而是在与老师做游戏，游戏对学生的吸引力非常大，正是通过这种方式，学生的学习效率及参与意识非常高，从而有效的激发学生对体育的兴趣，提高学生的主动参与性。由此可见，在初中体育教学中，教师通过采取有效的措施充分的激发学生的学习兴趣，能够显著的提高学生的参与实施，课堂教学效果也会更好，对学生的身心发展都具有非常重要的作用。
3总结
综上所述，学生的主动参与性直接影响着初中体育教学的效率，对学生的身心健康发展也具有较大的影响，不仅体育科目这样，其他科目也是如此，作为一名合格的初中体育教师，需要站在初中体育教学的视角下对提升学生主动参与性的策略进行分析，希望通过本文的分析，能够对激发学生学习初中体育的兴趣以及主动参与性有着一定的帮助，也希望同行人士之间相互的借鉴和探討，以进一步提高初中体育教学的质量和水平，促进初中体育教学工作的顺利开展。
参考文献
[1]陈华恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].科教导刊（上旬刊），2013（09）.
[2]马新才.提升初中体育教学之学生主动参与策略[J].青春岁月，2013（15）.
[3]牛永萍.谈初中体育教学提升学生主动参与策略[J].快乐阅读，2013（10）.