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一、指导思想与理论依据
2017版普通高中英语课程标准》中指出英语课程内容的三大主题语境是人与自我、人与社会和人与自然，是培育和发展英语学科素养的主要依托，是引领教学目标制定和学习活动开展的关键。
单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题语境整体设计学习活动。教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求，确定教学重点，统筹安排教学，在教学活动中拓展主题意义。
二、教学背景分析
1.单元主题：人与社会——人际关系与社会交往
2.单元标题：“What are you doing？”
3.单元目标及重难点
单元教学目标：
1.学生能询问、回答或标书自己或他人正在做的事情并做简短回答。
2.能听懂、认读本单元以现在分词形式呈现的12个动词以及动词短语，并能在具体的情境中运用。
3.能理解并朗读Listen and say版块的对话内容。
4.能根据课文内容进行转述。
5.能善于观察、勤于学习他人有效的学习策略，关心关爱家人，敬老爱老，懂得与他人分享美好的生活回忆
单元重难点：
重点：功能句型“What are you doing？ I’m doing… ./ What is she/he doing？ She/he is doing…./ What are they doing？ They are doing… .”以及12个动词短语。
难点：practice， textbook 的发音。人称和Be动词的搭配。
三、本课教学内容
（一）教学目标
1.能听懂并朗读Listen and say 中的对话内容，并能用What are they doing？ They are v.+ing… . 进行询问并回复他人正在做的事。
2.能够有条理地进行课文转述。
3.能通过听、看和自主阅读，提取关键信息。
4.能灵活运用所学知识谈论照片、图片，并简单分享自己的照片故事。
5. 通过本课学习，能体会到家人、亲友陪伴的幸福，从而更加珍惜幸福的生活。
（二）教学重点
1. 运用现在进行时描述照片活动。
2. 有逻辑地进行转述。
3. 灵活运用所学知识谈论照片，简单分享故事。
（三）教学难点
1.学习中多种时态并存，会出现时态混乱、人称混乱。
2.学生语言水平有所差别，部分同学表述上存在困难。
（四）教学过程
1.Warm up
Song We Are One Big Family
T：What’s this song about？
S： It’s about family.
T： Everyone has a family. Can you tell something about your family？ Like how many people？ Who are they？
S： There are 5 people in my family. They are my parents， my brother， my grandma and me.
T： Do you love your family？
S： Yes.
T： Our friends love their family too. Let’s go and find it.
设计意图：放松学生的心情。归纳出歌曲内容，与接下来的家庭生活产生联系。
2.Lead in
（1）粗略观察主题图：
（2）展示照片大图：
3.Presentation
活动一：观看Maomao的家庭照片。
（1）看视频，提取主题。
教师播放L1视频片段1
S： 学生看视频后，提取It is Maomao’s grandma’s birthday.
S：跟读对话。
（2） 观看第二幅主题图。
学生跟读对话，检验Maomao父母正在做的事情。
学习“putting candles on the cake”
（3） 展示更多家庭成员在奶奶生日的活动照片。
S：看图，运用现在进行时完成句子。
（4） 全文朗读。
（5） 总结、鼓励学生小组合作进行复述。
活动二：观看Lingling的家庭照片。
（1）通过阅读Lingling 的日记。
了解Lingling春节期间家庭正在做的事情。
（2）归纳Lingling 的家庭生活。
4.Practice
（1）课文跟读，对话。
（2）小组结合图片续写Maomao家的故事。
（3）小组合作进行复述。
（4）读Lingling日记，完成任务。
5.Production
活动一：分享学生自己的照片。
1. 同桌分享照片。
2. 上台展示自己的照片。
活动二：分享班级照片。
设计意图：学生综合运用所学知识介绍自己的照片。在真实语境下，用英语做事情。同时，升华“家庭”的概念，从Baobao/Lingling，到学生自己的家庭和班级家庭，加深对主题的理解。
6.Summary &Homework
总结：
1.教师邀请学生总结本课所学内容和收获。
2.照片承载着记忆和人生故事。我们要学会分享，珍惜身边的亲友。
家庭作业：尝试找一张照片，模仿Lingling写一个照片故事。
四、教学特色
1.堅持以英语核心素养为目标，依据课程内容的要求，认真分析文本，挖掘主题意义，结合学情调查，开展单元主题教学，结合实际补充语料。
2.创设真实情景，注重与学生已有知识和经验建立紧密联系。
3.践行英语学习活动观，开展有层次，有实效的教学。
4.通过看视频、听听力、阅读故事等多种语言材料，针对一个话题，进行多方位探讨
北京景山学校朝阳学校 郭小妹
2017版普通高中英语课程标准》中指出英语课程内容的三大主题语境是人与自我、人与社会和人与自然，是培育和发展英语学科素养的主要依托，是引领教学目标制定和学习活动开展的关键。
单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题语境整体设计学习活动。教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求，确定教学重点，统筹安排教学，在教学活动中拓展主题意义。
二、教学背景分析
1.单元主题：人与社会——人际关系与社会交往
2.单元标题：“What are you doing？”
3.单元目标及重难点
单元教学目标：
1.学生能询问、回答或标书自己或他人正在做的事情并做简短回答。
2.能听懂、认读本单元以现在分词形式呈现的12个动词以及动词短语，并能在具体的情境中运用。
3.能理解并朗读Listen and say版块的对话内容。
4.能根据课文内容进行转述。
5.能善于观察、勤于学习他人有效的学习策略，关心关爱家人，敬老爱老，懂得与他人分享美好的生活回忆
单元重难点：
重点：功能句型“What are you doing？ I’m doing… ./ What is she/he doing？ She/he is doing…./ What are they doing？ They are doing… .”以及12个动词短语。
难点：practice， textbook 的发音。人称和Be动词的搭配。
三、本课教学内容
（一）教学目标
1.能听懂并朗读Listen and say 中的对话内容，并能用What are they doing？ They are v.+ing… . 进行询问并回复他人正在做的事。
2.能够有条理地进行课文转述。
3.能通过听、看和自主阅读，提取关键信息。
4.能灵活运用所学知识谈论照片、图片，并简单分享自己的照片故事。
5. 通过本课学习，能体会到家人、亲友陪伴的幸福，从而更加珍惜幸福的生活。
（二）教学重点
1. 运用现在进行时描述照片活动。
2. 有逻辑地进行转述。
3. 灵活运用所学知识谈论照片，简单分享故事。
（三）教学难点
1.学习中多种时态并存，会出现时态混乱、人称混乱。
2.学生语言水平有所差别，部分同学表述上存在困难。
（四）教学过程
1.Warm up
Song We Are One Big Family
T：What’s this song about？
S： It’s about family.
T： Everyone has a family. Can you tell something about your family？ Like how many people？ Who are they？
S： There are 5 people in my family. They are my parents， my brother， my grandma and me.
T： Do you love your family？
S： Yes.
T： Our friends love their family too. Let’s go and find it.
设计意图：放松学生的心情。归纳出歌曲内容，与接下来的家庭生活产生联系。
2.Lead in
（1）粗略观察主题图：
（2）展示照片大图：
3.Presentation
活动一：观看Maomao的家庭照片。
（1）看视频，提取主题。
教师播放L1视频片段1
S： 学生看视频后，提取It is Maomao’s grandma’s birthday.
S：跟读对话。
（2） 观看第二幅主题图。
学生跟读对话，检验Maomao父母正在做的事情。
学习“putting candles on the cake”
（3） 展示更多家庭成员在奶奶生日的活动照片。
S：看图，运用现在进行时完成句子。
（4） 全文朗读。
（5） 总结、鼓励学生小组合作进行复述。
活动二：观看Lingling的家庭照片。
（1）通过阅读Lingling 的日记。
了解Lingling春节期间家庭正在做的事情。
（2）归纳Lingling 的家庭生活。
4.Practice
（1）课文跟读，对话。
（2）小组结合图片续写Maomao家的故事。
（3）小组合作进行复述。
（4）读Lingling日记，完成任务。
5.Production
活动一：分享学生自己的照片。
1. 同桌分享照片。
2. 上台展示自己的照片。
活动二：分享班级照片。
设计意图：学生综合运用所学知识介绍自己的照片。在真实语境下，用英语做事情。同时，升华“家庭”的概念，从Baobao/Lingling，到学生自己的家庭和班级家庭，加深对主题的理解。
6.Summary &Homework
总结：
1.教师邀请学生总结本课所学内容和收获。
2.照片承载着记忆和人生故事。我们要学会分享，珍惜身边的亲友。
家庭作业：尝试找一张照片，模仿Lingling写一个照片故事。
四、教学特色
1.堅持以英语核心素养为目标，依据课程内容的要求，认真分析文本，挖掘主题意义，结合学情调查，开展单元主题教学，结合实际补充语料。
2.创设真实情景，注重与学生已有知识和经验建立紧密联系。
3.践行英语学习活动观，开展有层次，有实效的教学。
4.通过看视频、听听力、阅读故事等多种语言材料，针对一个话题，进行多方位探讨
北京景山学校朝阳学校 郭小妹