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【摘要】英语语言学习的最终目的是培养学生语言的跨文化交际能力，指导学生在跨文化交际活动当中灵活应用语言知识与技巧满足沟通要求。英语语言教学本身和跨文化交际就存在着非常密切的关联，只有将二者整合起来，才能够真正让学生了解语言在跨文化交际当中的应用价值，掌握从文化角度进行思考的方法，促进学生交际能力的全面提高。高校在打造高质量英语教学模式的过程中，要将跨文化交际作为根本背景和改进要求，运用创新性的教学方法，培养学生跨文化交际意识和能力。
【关键词】跨文化交际背景;高校英语;教学模式构建
【作者简介】鄢黎，成都大学外国语学院。
随着国际间的沟通往来活动逐步增加，跨文化交际的频繁度已经显著地增长，同时也给跨文化交际人才培养提出了更高要求。高校作为跨文化交际人才培养的坚实阵地，自然要担当起教育责任，对英语教学模式进行重新构建，将教学课堂指向跨文化交际能力培养，从而让学生最大化适应跨文化的交际背景。在具体的英语教学当中，要促进文化与语言的整合与渗透，在发扬传统文化的同时，为学生补充跨文化交际的必要素材。
一、跨文化交际与高校英语教学的关联分析
跨文化交际的含义是指在语言与文化背景上有显著差异的人开展的交际活动，交际当中运用的工具就是语言。在语言的形成和发展过程中，只有在融入了相应社会文化条件之下，才能够发挥其在交际当中的重要作用。基于此，把跨文化交际背景引入高校英语教学具有极大的可行性，具体可以从二者的关联角度进行分析。语言与文化间有着很多相同点，二者都是民族和国家区别于其他民族和国家的标志，都是构成社会至关重要的部分，并且是在社会交际中后天习得的。文化为语言的形成提供了动力，同时还在时时刻刻影响着语言的发展。语言则是文化载体，反映和体现着文化。隨着语言的诞生和完善，人类文化才能够得到传承和发展。基于文化和语言之间的关系，正确认识跨文化交际背景下，加大语言教学改进，促进文化和语言教学的整合有着重要意义。
二、跨文化交际背景下高校英语教学模式构建策略
1.转变教育理念，提高教学能力。教师在英语教学课堂上扮演着引导者、组织者、协调者和合作者等角色，在基于跨文化交际背景构建和创新英语教学模式过程当中发挥着积极作用，关系到语言教学目标的达成效果。教师要树立自觉意识，认识到自身是跨文化知识导入的载体，转变教育理念，积极丰富自身汉语和英语语言文化底蕴，掌握语言和文化的关联。同时发展自身跨文化交际能力，在教学当中恰当穿插跨文化知识，发挥教师的重要教育价值。另外教师还要关注自身教学能力的提高，利用多种途径丰富专业知识，完善专业素质，尤其是要提高自身在跨文化交际与文化差异比较方面的造诣;在深入剖析教材的同时，广泛涉猎课外知识，提高文化修养;加强教学经验和技巧的归纳和反思，调整教学实践行动。
2.丰富教学模式，加大教学改革。教学模式的选择与应用效果和学生跨文化交际能力的发展水平直接相关，要想提高高校英语教学质量，就要引入学生喜闻乐见的教育模式，为学生跨文化交际素养的发展提供专业支持。第一，善于运用任务型教学法，让学生在实践运用当中学习。教师先要为学生设计精细化任务，将完成任务的过程作为学生实践学习的平台。在这一过程中，教师要注意尽可能提供真实语境，监督学生任务完成过程当中语言的实际应用情况，做好对文化知识的渗透。第二，合理引入对比分析法，引导学生掌握中西方文化差异，增进跨文化理解。教师可以引导学生对汉语和英语语言以及文化进行对比分析，帮助学生排除母语干扰，消除语言学习当中的盲目性，帮助学生规避跨文化交际中的语用失误和不足。第三，带领学生欣赏英美原版影视作品，满足跨文化交际需要。教师可以为学生找寻能够反应西方文化、经济体制、文学作品等方面的影视作品，鼓励学生与传统文化进行比较学习。然后利用交流、汇报的方式，推动语言与文化学习的结合。
3.组织实践活动，拓展教学资源。高校英语教学需要应用并且拓展教学资源，为学生提供贴近生活实际，同时又可以接轨时代的教学资源体系，这是满足学生跨文化交际要求的必然措施。高校英语教师可以抓住英语实践活动的契机开发利用多种教学资源，开拓英语教育渠道，提高学生语用能力。例如，高校可以定期举办英美文化知识讲座活动，利用文化系列讲座或专项课题讲座方法为学生补充英语国家不同领域的特色和中西方文化差异的内容，帮助学生了解英语国家概况，弥补欠缺的文化知识。这一过程中要特别注重发挥外籍教师在传播英语文化知识方面的作用，激励他们为学生提供课本上没有的，教师亲身体会的文化要素。高校可以利用学生喜爱课外活动的特点组织英语课外实践活动，给学生提供一个宽松自由的语言学习和交际氛围，让学生在这些实践活动当中展示和巩固跨文化交际学习成果，培养学生跨文化交际素质。比如英语角活动、英语技能竞赛活动、英语剧表演活动、英语晚会等。
如今中西方交流互动日益密切，对于英语语言的应用要求也有了很大程度的提高，于是需要高校英语教育积极调整侧重点，关注学生语言应用能力与跨文化交际素质的培养。而纵观高校英语教学模式的设计更多重视的是学生听说读写译等基础技能的发展，难以满足具体语境中英语交流的需要。对此，高校要在跨文化交际背景下构建新的英语教育模式，改变教学方案，让大学英语教育与时俱进。
参考文献：
[1]李杰红.中国课堂环境下提高英语学习者的跨文化交际能力[J].当代教育理论与实践，2017，（4）：22-24.
【关键词】跨文化交际背景;高校英语;教学模式构建
【作者简介】鄢黎，成都大学外国语学院。
随着国际间的沟通往来活动逐步增加，跨文化交际的频繁度已经显著地增长，同时也给跨文化交际人才培养提出了更高要求。高校作为跨文化交际人才培养的坚实阵地，自然要担当起教育责任，对英语教学模式进行重新构建，将教学课堂指向跨文化交际能力培养，从而让学生最大化适应跨文化的交际背景。在具体的英语教学当中，要促进文化与语言的整合与渗透，在发扬传统文化的同时，为学生补充跨文化交际的必要素材。
一、跨文化交际与高校英语教学的关联分析
跨文化交际的含义是指在语言与文化背景上有显著差异的人开展的交际活动，交际当中运用的工具就是语言。在语言的形成和发展过程中，只有在融入了相应社会文化条件之下，才能够发挥其在交际当中的重要作用。基于此，把跨文化交际背景引入高校英语教学具有极大的可行性，具体可以从二者的关联角度进行分析。语言与文化间有着很多相同点，二者都是民族和国家区别于其他民族和国家的标志，都是构成社会至关重要的部分，并且是在社会交际中后天习得的。文化为语言的形成提供了动力，同时还在时时刻刻影响着语言的发展。语言则是文化载体，反映和体现着文化。隨着语言的诞生和完善，人类文化才能够得到传承和发展。基于文化和语言之间的关系，正确认识跨文化交际背景下，加大语言教学改进，促进文化和语言教学的整合有着重要意义。
二、跨文化交际背景下高校英语教学模式构建策略
1.转变教育理念，提高教学能力。教师在英语教学课堂上扮演着引导者、组织者、协调者和合作者等角色，在基于跨文化交际背景构建和创新英语教学模式过程当中发挥着积极作用，关系到语言教学目标的达成效果。教师要树立自觉意识，认识到自身是跨文化知识导入的载体，转变教育理念，积极丰富自身汉语和英语语言文化底蕴，掌握语言和文化的关联。同时发展自身跨文化交际能力，在教学当中恰当穿插跨文化知识，发挥教师的重要教育价值。另外教师还要关注自身教学能力的提高，利用多种途径丰富专业知识，完善专业素质，尤其是要提高自身在跨文化交际与文化差异比较方面的造诣;在深入剖析教材的同时，广泛涉猎课外知识，提高文化修养;加强教学经验和技巧的归纳和反思，调整教学实践行动。
2.丰富教学模式，加大教学改革。教学模式的选择与应用效果和学生跨文化交际能力的发展水平直接相关，要想提高高校英语教学质量，就要引入学生喜闻乐见的教育模式，为学生跨文化交际素养的发展提供专业支持。第一，善于运用任务型教学法，让学生在实践运用当中学习。教师先要为学生设计精细化任务，将完成任务的过程作为学生实践学习的平台。在这一过程中，教师要注意尽可能提供真实语境，监督学生任务完成过程当中语言的实际应用情况，做好对文化知识的渗透。第二，合理引入对比分析法，引导学生掌握中西方文化差异，增进跨文化理解。教师可以引导学生对汉语和英语语言以及文化进行对比分析，帮助学生排除母语干扰，消除语言学习当中的盲目性，帮助学生规避跨文化交际中的语用失误和不足。第三，带领学生欣赏英美原版影视作品，满足跨文化交际需要。教师可以为学生找寻能够反应西方文化、经济体制、文学作品等方面的影视作品，鼓励学生与传统文化进行比较学习。然后利用交流、汇报的方式，推动语言与文化学习的结合。
3.组织实践活动，拓展教学资源。高校英语教学需要应用并且拓展教学资源，为学生提供贴近生活实际，同时又可以接轨时代的教学资源体系，这是满足学生跨文化交际要求的必然措施。高校英语教师可以抓住英语实践活动的契机开发利用多种教学资源，开拓英语教育渠道，提高学生语用能力。例如，高校可以定期举办英美文化知识讲座活动，利用文化系列讲座或专项课题讲座方法为学生补充英语国家不同领域的特色和中西方文化差异的内容，帮助学生了解英语国家概况，弥补欠缺的文化知识。这一过程中要特别注重发挥外籍教师在传播英语文化知识方面的作用，激励他们为学生提供课本上没有的，教师亲身体会的文化要素。高校可以利用学生喜爱课外活动的特点组织英语课外实践活动，给学生提供一个宽松自由的语言学习和交际氛围，让学生在这些实践活动当中展示和巩固跨文化交际学习成果，培养学生跨文化交际素质。比如英语角活动、英语技能竞赛活动、英语剧表演活动、英语晚会等。
如今中西方交流互动日益密切，对于英语语言的应用要求也有了很大程度的提高，于是需要高校英语教育积极调整侧重点，关注学生语言应用能力与跨文化交际素质的培养。而纵观高校英语教学模式的设计更多重视的是学生听说读写译等基础技能的发展，难以满足具体语境中英语交流的需要。对此，高校要在跨文化交际背景下构建新的英语教育模式，改变教学方案，让大学英语教育与时俱进。
参考文献：
[1]李杰红.中国课堂环境下提高英语学习者的跨文化交际能力[J].当代教育理论与实践，2017，（4）：22-24.