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【摘 要】
课间音乐对于学生的身心健康、缓解学习压力、提高审美能力、提升音乐素养等方面具有重大的作用，本文主要论述了课间音乐的功能，课间音乐的具体实施，分析了教师在课间音乐的选择，确定等方面的引导作用。
【关键词】
课间音乐 引导力 审美能力 音乐素养
随着课程改革的不断深入，人们越来越意识到培养学生德、智、体、美全面发展的素质教育的重大意义，也越来越重视学生的素质教育。音乐是培养学生美育的重要途径，音乐教育是素质教育的重要组成部分，培养学生发现美、欣赏美、体验美、创造美的重要阵地。
音乐能陶冶人的情操，净化人的心灵，音乐能提高人的审美能力，能渲染环境气氛，能缓解人的压力，对于发展学生健康的审美情趣和审美情感具有重大意义。高中学生课时紧张，学习任务重，压力大，通过课间音乐的播放让学生得到美的熏陶、压力的舒缓，对其身心健康、美育功能都具有积极功效，也是一种实施美育的巧妙途径。
一、课间音乐的内涵
课间音乐是学生在学校学习期间，在两节课之间，为学生安排休息时间内播放的音乐，调节气氛，缓解学生学习压力，并能提高学生美育的音乐。课间音乐的播放主要是为了调节学生的心理，缓解学生学习的压力，同时能营造一种积极向上的健康的学习氛围，让学生在闲暇时间，通过欣赏音乐达到愉悦学生心境，调节学校学习氛围，促使身心享受，获得音乐感知、欣赏、鉴赏能力的效果。
二、课间音乐对于学生学习的影响
（一）课间音乐具有心理调节与休息依赖的作用
高考的压力让高中学生长期处于紧张的学习状态，不仅仅身体压力大，学生心理压力更大，更有甚者会产生厌学情绪，反叛心理，抑郁心理，学生在学习之余身心都需要得到放松与休息，才能在接下来学习中更投入，更积极。音乐如同一汪甘泉，滋润着学生的心田。音乐的陶冶中，学生的情绪得到缓和，获得纾解，并帮助了高中生进行有效的情绪管理。
（二）课间音乐渲染了学习环境，调节了学习节奏
音乐的功能多种多样，欢快的音乐给人以愉快的心情，低沉的音乐给人带来沉闷的消极影响，节奏强烈的音乐会让人积极奋进、慷慨激昂，节奏舒缓的音乐则给人带来休闲与享受。
音乐具有渲染功能，课间音乐能渲染学生的学习环境，让学生在一种舒适、缓和的学习氛围中生活学习；音乐能调节学生的学习节奏，能让学生根据自己的学习计划、学习内容、学习的时间进行自我调节。
（三）课间音乐能培养学生音乐鉴赏力提高学生的音乐素养
学生音乐素养的培养从学生音乐感知开始，到音乐的欣赏，再到有目的的音乐鉴赏。课间音乐从学生的音乐素养起点开始，让学生在课间休息之余能感知音乐的节奏，能欣赏音乐的美妙，能鉴赏音乐的美感。
二、课间音乐在课间的具体实施策略
（一）课间音乐的有序开展与持续活动
音乐是情感的艺术，情感是逐渐培养的，音乐对学生的影响以及学生音乐素养的提升也具有一個缓慢的过程，不是一蹴而就的，因此课间音乐活动的开展必须有序而且要持续，在有计划、有目的、长期地进行课间音乐活动的实施，才能对学生的身心健康、美育功能起到一定的作用。
（二）课间音乐主题明确，氛围浓烈
课间音乐主题要具体明确，对于学生的生活、学习具有一定的促进与积极的作用，能够营造浓烈的学习氛围，并能提高学生的学习积极性与主动性，从内心深处激发学生的学习动机，愿意去学，主动去学。
（三）课间音乐要因时而异和因人而异
课间音乐的选择要根据学生的个性特点和个人喜好来确定，学生喜欢什么？热爱什么？课间音乐的选择要重点考虑这个因素，学生喜欢的音乐才能成为他们的一种享受，同时注意时间的重要因素，日常上课与考试期间，白天与晚间，小课间与大课间等都要选择适当的主题音乐。
三、课间音乐活动中教师的作用
课间音乐的选择、确定、播放时段、播放次数等都需要教师因地制宜、因时制宜。
（一）教师应该充分研究学生对课间音乐的必要需求
课间音乐对于学生在校学习生活的作用有目共睹，音乐以其普通而高雅的姿态让学生喜爱，学习空隙、困乏之余、兴趣使然等各种因素，让学生对音乐总是情有独钟，它们能舒缓学生课堂紧张气氛，能缓解学生学习压力，能愉悦学生心境，是学生在空闲之余最恰当的精神佳品调节。
（二）逐步形成课间音乐活动的长效机制
课间时间短暂，课间音乐的情绪感染力、培养学生鉴赏力等方面还不足以达到效果，如果长此以往，坚持在课间进行音乐的播放，形成长效机制，日积月累势必会给学生带来不一样的音乐体验，让学生从课间音乐中获得愉悦精神的同时提升学生的音乐素养。
（三）最大发挥不同学科教师的综合功效
不同学科、不同的教师在音乐观念上，音乐喜好上从自身的学科出发有不同的选择，因此，课间音乐可以发挥各科教师的综合功效进行有的放矢，力求课间音乐在传播幸福娱乐、陶冶情操的同时能传递知识，能将学科知识与音乐结合，达到娱乐学习两不误的效果。譬如播放英文歌曲，歌颂英雄人物的歌曲，语文课程中的一些民歌，还有一些历史背景歌曲等，将音乐与学科的知识相连，能促进学生对学科学习的兴趣与爱好，还能体验其中的情感。
课间音乐是一种特殊形式的音乐，对于愉悦学生心境，放松学生心情，缓解学生压力有很大的作用。课间音乐的选择需要仔细斟酌那些适合学生的音乐，只有学生热爱的音乐才能对学生起到积极的作用，教师在课间音乐的选择、确定的过程中一定要深思熟虑，并结合课程教学，让课间音乐的功效实现最大。
【参考文献】
【1】谢郁.重视课间音乐提高学生音乐鉴赏能力研究【J】.成才之路，2017（15）
【2】李亿湘.课间音乐对中小学生音乐鉴赏能力提升的策略研究【J】.新课程研究（上旬刊），2017（01）
【3】朱文静.音乐在大课间活动中的作用【J】.科学大众（科学教育），2016（04）
课间音乐对于学生的身心健康、缓解学习压力、提高审美能力、提升音乐素养等方面具有重大的作用，本文主要论述了课间音乐的功能，课间音乐的具体实施，分析了教师在课间音乐的选择，确定等方面的引导作用。
【关键词】
课间音乐 引导力 审美能力 音乐素养
随着课程改革的不断深入，人们越来越意识到培养学生德、智、体、美全面发展的素质教育的重大意义，也越来越重视学生的素质教育。音乐是培养学生美育的重要途径，音乐教育是素质教育的重要组成部分，培养学生发现美、欣赏美、体验美、创造美的重要阵地。
音乐能陶冶人的情操，净化人的心灵，音乐能提高人的审美能力，能渲染环境气氛，能缓解人的压力，对于发展学生健康的审美情趣和审美情感具有重大意义。高中学生课时紧张，学习任务重，压力大，通过课间音乐的播放让学生得到美的熏陶、压力的舒缓，对其身心健康、美育功能都具有积极功效，也是一种实施美育的巧妙途径。
一、课间音乐的内涵
课间音乐是学生在学校学习期间，在两节课之间，为学生安排休息时间内播放的音乐，调节气氛，缓解学生学习压力，并能提高学生美育的音乐。课间音乐的播放主要是为了调节学生的心理，缓解学生学习的压力，同时能营造一种积极向上的健康的学习氛围，让学生在闲暇时间，通过欣赏音乐达到愉悦学生心境，调节学校学习氛围，促使身心享受，获得音乐感知、欣赏、鉴赏能力的效果。
二、课间音乐对于学生学习的影响
（一）课间音乐具有心理调节与休息依赖的作用
高考的压力让高中学生长期处于紧张的学习状态，不仅仅身体压力大，学生心理压力更大，更有甚者会产生厌学情绪，反叛心理，抑郁心理，学生在学习之余身心都需要得到放松与休息，才能在接下来学习中更投入，更积极。音乐如同一汪甘泉，滋润着学生的心田。音乐的陶冶中，学生的情绪得到缓和，获得纾解，并帮助了高中生进行有效的情绪管理。
（二）课间音乐渲染了学习环境，调节了学习节奏
音乐的功能多种多样，欢快的音乐给人以愉快的心情，低沉的音乐给人带来沉闷的消极影响，节奏强烈的音乐会让人积极奋进、慷慨激昂，节奏舒缓的音乐则给人带来休闲与享受。
音乐具有渲染功能，课间音乐能渲染学生的学习环境，让学生在一种舒适、缓和的学习氛围中生活学习；音乐能调节学生的学习节奏，能让学生根据自己的学习计划、学习内容、学习的时间进行自我调节。
（三）课间音乐能培养学生音乐鉴赏力提高学生的音乐素养
学生音乐素养的培养从学生音乐感知开始，到音乐的欣赏，再到有目的的音乐鉴赏。课间音乐从学生的音乐素养起点开始，让学生在课间休息之余能感知音乐的节奏，能欣赏音乐的美妙，能鉴赏音乐的美感。
二、课间音乐在课间的具体实施策略
（一）课间音乐的有序开展与持续活动
音乐是情感的艺术，情感是逐渐培养的，音乐对学生的影响以及学生音乐素养的提升也具有一個缓慢的过程，不是一蹴而就的，因此课间音乐活动的开展必须有序而且要持续，在有计划、有目的、长期地进行课间音乐活动的实施，才能对学生的身心健康、美育功能起到一定的作用。
（二）课间音乐主题明确，氛围浓烈
课间音乐主题要具体明确，对于学生的生活、学习具有一定的促进与积极的作用，能够营造浓烈的学习氛围，并能提高学生的学习积极性与主动性，从内心深处激发学生的学习动机，愿意去学，主动去学。
（三）课间音乐要因时而异和因人而异
课间音乐的选择要根据学生的个性特点和个人喜好来确定，学生喜欢什么？热爱什么？课间音乐的选择要重点考虑这个因素，学生喜欢的音乐才能成为他们的一种享受，同时注意时间的重要因素，日常上课与考试期间，白天与晚间，小课间与大课间等都要选择适当的主题音乐。
三、课间音乐活动中教师的作用
课间音乐的选择、确定、播放时段、播放次数等都需要教师因地制宜、因时制宜。
（一）教师应该充分研究学生对课间音乐的必要需求
课间音乐对于学生在校学习生活的作用有目共睹，音乐以其普通而高雅的姿态让学生喜爱，学习空隙、困乏之余、兴趣使然等各种因素，让学生对音乐总是情有独钟，它们能舒缓学生课堂紧张气氛，能缓解学生学习压力，能愉悦学生心境，是学生在空闲之余最恰当的精神佳品调节。
（二）逐步形成课间音乐活动的长效机制
课间时间短暂，课间音乐的情绪感染力、培养学生鉴赏力等方面还不足以达到效果，如果长此以往，坚持在课间进行音乐的播放，形成长效机制，日积月累势必会给学生带来不一样的音乐体验，让学生从课间音乐中获得愉悦精神的同时提升学生的音乐素养。
（三）最大发挥不同学科教师的综合功效
不同学科、不同的教师在音乐观念上，音乐喜好上从自身的学科出发有不同的选择，因此，课间音乐可以发挥各科教师的综合功效进行有的放矢，力求课间音乐在传播幸福娱乐、陶冶情操的同时能传递知识，能将学科知识与音乐结合，达到娱乐学习两不误的效果。譬如播放英文歌曲，歌颂英雄人物的歌曲，语文课程中的一些民歌，还有一些历史背景歌曲等，将音乐与学科的知识相连，能促进学生对学科学习的兴趣与爱好，还能体验其中的情感。
课间音乐是一种特殊形式的音乐，对于愉悦学生心境，放松学生心情，缓解学生压力有很大的作用。课间音乐的选择需要仔细斟酌那些适合学生的音乐，只有学生热爱的音乐才能对学生起到积极的作用，教师在课间音乐的选择、确定的过程中一定要深思熟虑，并结合课程教学，让课间音乐的功效实现最大。
【参考文献】
【1】谢郁.重视课间音乐提高学生音乐鉴赏能力研究【J】.成才之路，2017（15）
【2】李亿湘.课间音乐对中小学生音乐鉴赏能力提升的策略研究【J】.新课程研究（上旬刊），2017（01）
【3】朱文静.音乐在大课间活动中的作用【J】.科学大众（科学教育），2016（04）