摘 要：在新媒体时代，手机是大学生获取资讯的必要载体，是娱乐、购物、交友、消遣的工具。由于没养成良好的使用习惯，手机严重影响了学生的学习。只有多管齐下，疏堵结合，正确引导，培养大学生自我管理的意识和能力，才能营造良好的校园手机文化氛围。
　　 关键词：手机文化;新媒体时代
　　 新媒体时代，手机是获取资讯的重要载体。但是，手机的不良使用方式已严重影响了大学生的学习生活，教师需要在课堂上和手机、电脑来争夺学生的注意力，这已经变成了教育界的一个普遍性问题。只有多管齐下，疏堵结合，正确引导才是培养良好手机文化的必由之路。
　　 一、严禁教师在课堂上使用手机
　　 正人先正己，如果教师在课堂上联系业务，接听电话，规定再多，纪律再严格，学生也会上行下效，纪律规定就会成为一纸空文。教师的表率和示范作用可以起到事半功倍的效果。各高校应对教师使用手机做出严格的规定，严禁教师在课堂上使用手机，并且要进行检查监督，制订惩罚措施，保障纪律的严格执行。
　　 二、教师提高教学技能
　　 教师要创新教学手段和理念，提高课堂对学生的吸引力。现代化的教学手段，启发、引导式的教学方法，项目导向、任务驱动的教学模式，贴近生产实际的教学内容，生动丰富， 能吸引学生注意力和兴奋点，使学生有兴趣学习，有问题要思考，有任务要完成。枯燥无味的“填鸭式”的教学，必然导致学生注意力转移到手机上、网络上。例如，用Twitter来辅助课堂讨论，融合了网络教学的“翻转课堂”，师生一起欣赏欧美大片练习听力，任选主题进行Classreport，这些时候学生的兴趣明显比较高。
　　 三、根据需要，在某些课上鼓励学生使用手机。
　　 引导学生利用手机工具获取知识，锻炼学生自我主动学习，正确使用手机。讲手机的危害，并不是所有学科都排斥课堂上的使用手机。比如让学生比赛，看谁能够在最短时间内搜索到最有用的信息。南京大学有一门课程，用微信“点名”，通过微信平台在规定时间内回答问题签到，随堂交作业。
　　 四、开展无手机课堂
　　 开展无手机课堂，建立“手机休息区”。上课前，教师和学生将手机关机或调至静音状态，统一放入手机存储盒，即“手机休息区”，实行手机“集体休息”。开展“无手机课堂”签名活动，通过宣传海报、微博、微信等媒体发布倡议;开设“无手机课堂”讨论专题，围绕“无手机课堂，打响课堂保卫战”展开广泛讨论。
　　 山东中医药大学启动课堂“净Phone行动”。该校长清校区200余个教室的讲桌上，都多了两个小存储盒。上课前，学生们都主动将手机关机放到手机存储盒内。除此之外的类似做法还有：
　　 屏蔽法：扬州大学动物科学与技术学院团委高价购置了一台手机信号屏蔽器，有学生和网友提出质疑：“万一遇上紧急情况，电话都打不出去，会不会太危险？”
　　 连坐法：四川师范大学成都学院认为，造成课堂上玩手机盛行的一个主要原因是任课教师的“熟视无睹”。如果发现课堂上有学生在玩手机，教师又置之不理，学院将根据玩手机的人数多少，按照教学事故来对任课教师进行处罚。
　　 没收法：某校物理学院出台《关于上课期间手机管理的规定》，学生上课时玩手机，将被没收一个月。
　　 扣分法：去年年底，武昌理工学院规定，学生在课堂中使用手机，发现一次扣除1分平时成绩，直至扣完平时成绩为止。
　　 积分法：浙江旅游职业学院使用“无手机课堂”点赞本进行积分，若上课过程中，全班无学生使用手机，即可在课后请任课教师签名确认，完成一堂课得1分。
　　 无手机课堂不能是一时的形式，而需要长期实行下去，让学生慢慢养成上课不玩手机的习惯，帮助学生渐渐戒除“手机瘾”，形成良好的学习风气，这才是高校推行“无手机课堂”的最终目的。
　　 五、引导学生学会自我管理
　　 长期以来，学生是在教师、家长管理下成长的，普遍没有自我管理、自我规划意识和能力。进入大学之后，一旦失去被管理、被规划的环境，就不知怎样安排自己的学习、生活，这在大一学生中尤为明显。对于这些学生，不能让他们重回被管理、被约束的环境，而应该培养独立、自主的意识。学校、学生会更应关注对大学生的学业生涯进行规划教育、引导，培养学生自我管理的意识和能力。多方配合，多管齐下，疏堵结合，正确引导才是培养良好手机文化的必由之路。
　　参考文献：
　　[1]陈强.大学课堂无手机，能做到吗[N].中国青年报，2014-12-18.
　　[2]赵东平，王子华.高校思政课堂学生玩手机题剖析[J].潍坊工程学院学报，2014（9）：100-101.
　　作者简介：吴增伟（1973- ），副教授，研究方向：电气自动化。