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【摘要】在新課程改革的背景下，对于初中的数学教学有着很大的促进作用，一些新的教学理念逐渐的得到了应用，课程的目标也有了新的突破。但是由于受到传统教学思想的影响，在教学上的诸多地方还没有完全得到适应，于是就存在着一些问题。本文主要就新课改下的初中数学教学当中存在的问题进行分析，并找出相应的解决策略。
【关键词】新课改；初中数学教学；对策
中国分类号：G633.6
0.引言
在新课程的改革推动下，我国的教育形势有了很大的转变，逐渐的开始由应试教育向着素质教育进行过渡，尤其是在当前的信息技术的促使下，一些多媒体技术在教学过程中得到了应用，这对初中的数学教学有了很大的辅助作用。
1.新课改下初中数学教学的问题分析
在新的课程下我国的初中数学教学当中还依然存在着诸多的问题需要解决，其中在数学课堂的教学方式上较为的单一化。根据初中数学教学的实际情况来看，在应试教育和素质教育两者间还有着很大的矛盾，在课程改革的要求中，对于学生的教育是综合性的素质提升，但是在应试考试的实际情况下还有着很大的压力存在，这就使得在教学的方式上还主要是对习题的讲解和练习较为重视[1]。例如在对几何中的抛物线内容的讲解，往往都是都习题型的分析，而在实际的应用过程却不是很关注。在对《直角三角形》以及勾股定理的解析上也大多都是以习题的练习为主，对于实践中的涉及也不多，这样就会导致学生在学习的过程中较为枯燥，学习的积极性不高。
另外就是学生在学习的过程中比较容易产生学习的分化现象，这一方面和初中生的成长因素有着关系，在这一时期初中生对于喜欢的事物追求比较主动，而不擅长或者不是太感兴趣的内容就比较缺乏主动性。初中数学的教学内容都是相互的连接的，如果产生断层的问题势必会影响学生的学习效果。例如在初中数学的几何教学的内容教学上，在三角形以及平行四边形的计算以及证明是一个循序渐进的学习过程，在三角形的知识学习基础上才能够对平行四边形进行计算证明，倘若是学生在某一个环节的知识不牢靠，那么就会对往后的学习有着阻碍，最后导致学习的漏洞愈来愈大。
最后就是对于学生的综合能力的培养没有得到足够的重视，初中的数学教学对于学生的解题能力的培养较为重视，但在学生的综合能力方面就显得力量微弱，在学习的理解能力以及使用能力方面没能够得到有效的提高。而在合作学习方面又过于形式化，从合作学习方面来看，这是一种创新的学习模式，能够有效的对学生的数学学习效果得到积极的显现，但实际情况却有着诸多的不足，学生在合作学习的真正意义上还不是很了解，往往就将这种方法演变成了课堂的一种形式，不能发挥其真正的效用。
2.针对新课改下初中数学教学问题的解决策略探究
在对以上的问题进行分析后，结合实际笔者制定了相应的解决方案。首先要对多样化的教学方法加以应用，突破以往的教学方式单一化现状，从而激发学生对于数学的学习积极性。要能够把数学文化与基础知识两者得到有效的结合。对于数学中的一些基础的知识多事概念性的，理论性较强，故此对于这一环节可以借助当前的多媒体进行提高学生的注意力。把理论的知识通过动态化的形式呈现出来，同时将数学文化融入到教学当中，拓展学生的数学知识面。例如在对二元一次方程进行讲解的过程中，就可以通过多媒体将数学文化从《九章算术》以及《周髀算经》中进行了解扩展[2]。
同时要能够把情境教学运用到实际的教学当中来，这对于学生的学习兴趣能够有效的提升，也能够对学生在对数学的学习中思维上的构建有着很大的促进作用。例如初中的二元一次方程的教学，就可以通过《一千零一夜》中的趣味故事进行引入，对其教学的场景对话进行设计，营造出一种有吸引力的情境[3]。这样对于学生的注意力以及学习的主动性都有着促进作用，同时再结合生活中的实际问题进行分析探究，例如将家庭中的用电量作为计算的对象，通过这一方式来进行实际应用能够呈现出高效的学习氛围。
对于初中的数学教学要能够注重实际效果，开展开放式的教学，从而对于学生的合作学习以及对知识的探索主动性能力都能够起到促进提高的作用。故此教师要能够在开展合作学习的活动中，对于实际效果要得到重视，对学生要有着要求使之提出自己的质疑以及观点。例如在《几何图形》的内容上，对于解题的方式不尽相同，这就可以通过合作学习来进行方法上的完善。同时教师要能够意识到数学教学不只是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维。
3.结语
在课程改革逐渐深入的同时，对于初中的数学教学也迎来了一次变革，它对于初中的数学课堂教学有着非常重要的意义所在，通过和实际进行结合的数学教学才能够真正的把初中数学教学的整体质量得到提高，在课堂的效果上达到预期的目标。
参考文献
[1]祁建新.论初中数学教学中学生观察能力的培养[J].时代教育，2013，（12）
[2]魏群.新课改下数学教学中存在的问题及对策[J].语数外学习（数学教育），2013，（12）
[3]张忠余.新课改背景下丰富初中数学教学思路的途径分析[J].新课程（下），2012，（04）
【关键词】新课改；初中数学教学；对策
中国分类号：G633.6
0.引言
在新课程的改革推动下，我国的教育形势有了很大的转变，逐渐的开始由应试教育向着素质教育进行过渡，尤其是在当前的信息技术的促使下，一些多媒体技术在教学过程中得到了应用，这对初中的数学教学有了很大的辅助作用。
1.新课改下初中数学教学的问题分析
在新的课程下我国的初中数学教学当中还依然存在着诸多的问题需要解决，其中在数学课堂的教学方式上较为的单一化。根据初中数学教学的实际情况来看，在应试教育和素质教育两者间还有着很大的矛盾，在课程改革的要求中，对于学生的教育是综合性的素质提升，但是在应试考试的实际情况下还有着很大的压力存在，这就使得在教学的方式上还主要是对习题的讲解和练习较为重视[1]。例如在对几何中的抛物线内容的讲解，往往都是都习题型的分析，而在实际的应用过程却不是很关注。在对《直角三角形》以及勾股定理的解析上也大多都是以习题的练习为主，对于实践中的涉及也不多，这样就会导致学生在学习的过程中较为枯燥，学习的积极性不高。
另外就是学生在学习的过程中比较容易产生学习的分化现象，这一方面和初中生的成长因素有着关系，在这一时期初中生对于喜欢的事物追求比较主动，而不擅长或者不是太感兴趣的内容就比较缺乏主动性。初中数学的教学内容都是相互的连接的，如果产生断层的问题势必会影响学生的学习效果。例如在初中数学的几何教学的内容教学上，在三角形以及平行四边形的计算以及证明是一个循序渐进的学习过程，在三角形的知识学习基础上才能够对平行四边形进行计算证明，倘若是学生在某一个环节的知识不牢靠，那么就会对往后的学习有着阻碍，最后导致学习的漏洞愈来愈大。
最后就是对于学生的综合能力的培养没有得到足够的重视，初中的数学教学对于学生的解题能力的培养较为重视，但在学生的综合能力方面就显得力量微弱，在学习的理解能力以及使用能力方面没能够得到有效的提高。而在合作学习方面又过于形式化，从合作学习方面来看，这是一种创新的学习模式，能够有效的对学生的数学学习效果得到积极的显现，但实际情况却有着诸多的不足，学生在合作学习的真正意义上还不是很了解，往往就将这种方法演变成了课堂的一种形式，不能发挥其真正的效用。
2.针对新课改下初中数学教学问题的解决策略探究
在对以上的问题进行分析后，结合实际笔者制定了相应的解决方案。首先要对多样化的教学方法加以应用，突破以往的教学方式单一化现状，从而激发学生对于数学的学习积极性。要能够把数学文化与基础知识两者得到有效的结合。对于数学中的一些基础的知识多事概念性的，理论性较强，故此对于这一环节可以借助当前的多媒体进行提高学生的注意力。把理论的知识通过动态化的形式呈现出来，同时将数学文化融入到教学当中，拓展学生的数学知识面。例如在对二元一次方程进行讲解的过程中，就可以通过多媒体将数学文化从《九章算术》以及《周髀算经》中进行了解扩展[2]。
同时要能够把情境教学运用到实际的教学当中来，这对于学生的学习兴趣能够有效的提升，也能够对学生在对数学的学习中思维上的构建有着很大的促进作用。例如初中的二元一次方程的教学，就可以通过《一千零一夜》中的趣味故事进行引入，对其教学的场景对话进行设计，营造出一种有吸引力的情境[3]。这样对于学生的注意力以及学习的主动性都有着促进作用，同时再结合生活中的实际问题进行分析探究，例如将家庭中的用电量作为计算的对象，通过这一方式来进行实际应用能够呈现出高效的学习氛围。
对于初中的数学教学要能够注重实际效果，开展开放式的教学，从而对于学生的合作学习以及对知识的探索主动性能力都能够起到促进提高的作用。故此教师要能够在开展合作学习的活动中，对于实际效果要得到重视，对学生要有着要求使之提出自己的质疑以及观点。例如在《几何图形》的内容上，对于解题的方式不尽相同，这就可以通过合作学习来进行方法上的完善。同时教师要能够意识到数学教学不只是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维。
3.结语
在课程改革逐渐深入的同时，对于初中的数学教学也迎来了一次变革，它对于初中的数学课堂教学有着非常重要的意义所在，通过和实际进行结合的数学教学才能够真正的把初中数学教学的整体质量得到提高，在课堂的效果上达到预期的目标。
参考文献
[1]祁建新.论初中数学教学中学生观察能力的培养[J].时代教育，2013，（12）
[2]魏群.新课改下数学教学中存在的问题及对策[J].语数外学习（数学教育），2013，（12）
[3]张忠余.新课改背景下丰富初中数学教学思路的途径分析[J].新课程（下），2012，（04）