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【摘要】地理知识与我们的实际生活息息相关，无论是在农业方面还是在日常生活方面都离不开地理知识的支撑，比如，日常生活中手机定位的使用以及天气预报等方面都与地理知识有关。因此，让学生掌握一定的地理知识也是非常有必要的，而在高中地理教学过程中如何提高教学效果以及效率是相关工作人员应当重视并且解决的问题之一。以下文章主要针对于如何提高中地理课堂授课效果的问题提出解决方案，希望对其工作人员具有一定的帮助作用。
【关键词】高中地理教学 现状 问题 解决办法
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0172-02
一、提高并转变高中地理教师的教学理念
学生在高中阶段的学习教师所占得比重比较高，教师的教学方法以及教学理念对学生的学习具有很大的影响。因此为了提高高中地理课堂授课的效果应当首先使得地理教师得到思想观念的转变，抛弃陈腐的思想，接受新观念，自己积极与学生进行交流，了解新时代的元素，并积极进行学习更新自己的知识存储，让学生接触到最新的知识与研究成果，并培养学生的科学探究思维，让学生在学习的过程中体会到地理知识的魅力，并让学生能够在学习的过程中发现自我、拥有做我、找到樂趣。除此之外，在课下教师也应当多与学生进行交流，与学生形成良好的师生关系，让学生能够在紧张的学习氛围中感受到轻松愉悦，这样能够使得学生在上地理课的过程中更加轻松，同时也大大的提高课堂效率，也能够提高学生对地理学科的兴趣。
二、转变高中地理教师的教学策略
每个教师在上课的过程中都有自己的教学风格，而如何使得自己的风格独特于其他老师并得到学生的喜爱是教师应当研究问题。当教师拥有自己灵活多变的教学策略时，可以灵活的应对学生提出的各种问题，并能够很好的说服学生，这样对增加教师的威信具有很大的帮助作用，而良好的教师形象对学生的学习也有很大的影响。当教师在学生心中具有较高的形象时，学生则会对此学科更加努力的学习，并且希望能够得到教师的关注。
三、利用现代化教学手段促进课堂教学的多样性
随着时代与科技的进步，在目前教育领域教育方式也日趋多样。传统化的教学模式以教师为主，大多数的课堂是以教师单方面的讲解，而学生参与课堂的程度较低，这就造成了学生在课堂上注意力和学习兴趣都较低下的现状。高中地理教学中应当坚持学生的主体地位，让学生在课堂中的被动学习转换为主动探讨，提高学生在课堂上的参与程度。教师通过将课堂还原给学生的模式，让学生在学习过程中主动发现问题，并提出相应的解决办法，这不仅能够提高学生的解题能力，也能有效培养学生思考的习惯。运用先进的教学手段不仅能够节省课堂时间，让学生有更多的时间去学习和思考，也使得学生能够接触到更加广泛以及更加全面的知识，对培养学生成为全面型人才具有很大的帮助作用。比如，教师在传授世界地理有关知识时，首先要让学生对世界地图有一定的了解，然后对不同地区的气候特点、地形特点等做一定的解释，这时教师就可以运用绘画的知识在电脑上做出不同地区的气候类型模型以及地形特点，让学生能够在多媒体上直观的看到各个地区之间的区别。
四、增加地理教学的课堂活动
由于受到传统教育理念的影响，我国目前的教育模式还是教师讲解、学生接受的方式。这种教学模式使得课堂内容比较枯燥乏味，学生的注意力集中时间也日渐缩短，最终造成了教学效果低下，且学生对学习产生了抵抗情绪。而丰富课堂教学模式以及增加课堂活动可以使学生思维更加活跃，并且能够使得学生更加热爱地理学科。比如，教师可以采用活力课堂的形式，活力课堂的一个比较突出的特点是学生和教师的互动平台构建比较完善，教师和学生不仅是师生的关系，更多的像是朋友的关系。在课堂中学生可以大胆的向教师提出自己的不足以及提出自己的质问，二者在探讨的过程中共同找到学习的真谛，这对学生来说不仅一改传统枯燥的课堂教学方式，提升自己对学习的欲望，也让学生找到了更加浓烈学习的兴趣。另一方面，这对教师来说不仅拉近了教师与学生之间的距离，也让教师在学习的过程中得到成长与进步。
五、结语
由于本篇文章篇幅有限，所以关于如何提高高中地理的教学效果只提出了四个解决方案，除去这四个解决方案以外，教师还可以采用激发学生的学习兴趣、利用现代信息科学技术、丰富地理教学模式等方法来提高课堂教学效果。运用先进的教学模式不仅能够提高学生解题能力，还能促进教师与学生之间的情感交流，形成良好轻松的学习氛围，有助于学生之间互相表达自己的观点，帮助学生形成创造性思维，打破传统思维定式，提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]旋晓伟，王林，王晓青等.信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2013（1）：125-128.
[2]周恒.汝南县高中地理教学中多媒体技术应用现状及其优化研究[J].首都师范大学学报（自然科学版），2016（1）：89-93.
【关键词】高中地理教学 现状 问题 解决办法
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0172-02
一、提高并转变高中地理教师的教学理念
学生在高中阶段的学习教师所占得比重比较高，教师的教学方法以及教学理念对学生的学习具有很大的影响。因此为了提高高中地理课堂授课的效果应当首先使得地理教师得到思想观念的转变，抛弃陈腐的思想，接受新观念，自己积极与学生进行交流，了解新时代的元素，并积极进行学习更新自己的知识存储，让学生接触到最新的知识与研究成果，并培养学生的科学探究思维，让学生在学习的过程中体会到地理知识的魅力，并让学生能够在学习的过程中发现自我、拥有做我、找到樂趣。除此之外，在课下教师也应当多与学生进行交流，与学生形成良好的师生关系，让学生能够在紧张的学习氛围中感受到轻松愉悦，这样能够使得学生在上地理课的过程中更加轻松，同时也大大的提高课堂效率，也能够提高学生对地理学科的兴趣。
二、转变高中地理教师的教学策略
每个教师在上课的过程中都有自己的教学风格，而如何使得自己的风格独特于其他老师并得到学生的喜爱是教师应当研究问题。当教师拥有自己灵活多变的教学策略时，可以灵活的应对学生提出的各种问题，并能够很好的说服学生，这样对增加教师的威信具有很大的帮助作用，而良好的教师形象对学生的学习也有很大的影响。当教师在学生心中具有较高的形象时，学生则会对此学科更加努力的学习，并且希望能够得到教师的关注。
三、利用现代化教学手段促进课堂教学的多样性
随着时代与科技的进步，在目前教育领域教育方式也日趋多样。传统化的教学模式以教师为主，大多数的课堂是以教师单方面的讲解，而学生参与课堂的程度较低，这就造成了学生在课堂上注意力和学习兴趣都较低下的现状。高中地理教学中应当坚持学生的主体地位，让学生在课堂中的被动学习转换为主动探讨，提高学生在课堂上的参与程度。教师通过将课堂还原给学生的模式，让学生在学习过程中主动发现问题，并提出相应的解决办法，这不仅能够提高学生的解题能力，也能有效培养学生思考的习惯。运用先进的教学手段不仅能够节省课堂时间，让学生有更多的时间去学习和思考，也使得学生能够接触到更加广泛以及更加全面的知识，对培养学生成为全面型人才具有很大的帮助作用。比如，教师在传授世界地理有关知识时，首先要让学生对世界地图有一定的了解，然后对不同地区的气候特点、地形特点等做一定的解释，这时教师就可以运用绘画的知识在电脑上做出不同地区的气候类型模型以及地形特点，让学生能够在多媒体上直观的看到各个地区之间的区别。
四、增加地理教学的课堂活动
由于受到传统教育理念的影响，我国目前的教育模式还是教师讲解、学生接受的方式。这种教学模式使得课堂内容比较枯燥乏味，学生的注意力集中时间也日渐缩短，最终造成了教学效果低下，且学生对学习产生了抵抗情绪。而丰富课堂教学模式以及增加课堂活动可以使学生思维更加活跃，并且能够使得学生更加热爱地理学科。比如，教师可以采用活力课堂的形式，活力课堂的一个比较突出的特点是学生和教师的互动平台构建比较完善，教师和学生不仅是师生的关系，更多的像是朋友的关系。在课堂中学生可以大胆的向教师提出自己的不足以及提出自己的质问，二者在探讨的过程中共同找到学习的真谛，这对学生来说不仅一改传统枯燥的课堂教学方式，提升自己对学习的欲望，也让学生找到了更加浓烈学习的兴趣。另一方面，这对教师来说不仅拉近了教师与学生之间的距离，也让教师在学习的过程中得到成长与进步。
五、结语
由于本篇文章篇幅有限，所以关于如何提高高中地理的教学效果只提出了四个解决方案，除去这四个解决方案以外，教师还可以采用激发学生的学习兴趣、利用现代信息科学技术、丰富地理教学模式等方法来提高课堂教学效果。运用先进的教学模式不仅能够提高学生解题能力，还能促进教师与学生之间的情感交流，形成良好轻松的学习氛围，有助于学生之间互相表达自己的观点，帮助学生形成创造性思维，打破传统思维定式，提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]旋晓伟，王林，王晓青等.信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2013（1）：125-128.
[2]周恒.汝南县高中地理教学中多媒体技术应用现状及其优化研究[J].首都师范大学学报（自然科学版），2016（1）：89-93.