紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕。 没有哪个孩子的错误是不可原谅的，因为他们是那么纯真可爱，一言一行、一笑一颦都是那么自然美好，如同天使一般。当然天使也会有犯小错误的时候，老师怎样处理才能让孩子接受教育又不伤他们的自尊心呢？最近我就处理了一场孩子间丢钱的风波。
　　周二午休时间，教室里传来一阵喧哗，我走进教室一看，李X在座位上哭得稀里哗啦，原来她放文具盒的15元钱不见了。纪律委员贺X正在和大家讨论怎样找钱，孩子们七嘴八舌、各自支招，有人说：“让大家都把自己的钱拿出来，看有没有李X的钱。”“不行，我们不能侵犯他人的权益，不能这样做。”我果断制止。孩子们的想法太天真了，他们还不懂随意清查别人的随身物品是违法的呢！有人说：“要不我们就每人捐一块钱给她吧！”话音刚落，孩子们争先恐后地把自己的零花钱塞到贺X手中，短短两分钟，钱就凑足了，我感动于孩子的善良。可当贺X把钱送到李X手上时，她却一边哽咽一边坚定地拒绝了。
　　钱被谁偷了呢？小伙伴们开始议论纷纷，各自推测着嫌疑对象，于是受到怀疑的孩子开始大声辩解，有的孩子甚至快急哭了。一场纷争眼看就要发生，找钱这个棘手的问题成了我义不容辞的责任。我仔细询问李X丢钱的情形，其中的一个细节引起了我的注意，她说中午放学前还看了一眼放在文具盒里的钱，二十分钟后吃完午餐回教室钱就不见了，而这二十分钟内教室里始终有同学在，陌生人也没有进教室。我心里明白了，是班上的孩子拿的。如果把留在教室里的孩子挨个询问或许能找到拿钱的人，可是这样会把拿钱的孩子暴露在集体中，若使其小小的年纪背上“贼”的名声，那该让他怎么自处呢？同伴们又会用怎样的眼光去看待他呢？万一孩子拒不承认我又怎么办呢？我抱了抱李X，替她擦干眼泪，脑海里迅速确定了一个既能找到钱又不伤孩子自尊的攻心战术。
　　我得让孩子知道他们不经意的一个小错误会给别人带来怎样的伤害。我让全班孩子安静下来，一起分析丢钱的小伙伴心情有多难过：李X的父母在外打工，赚钱不易，她一直跟随年迈的爷爷奶奶，生活并不富裕。15元钱是爷爷给她买笔的，现在钱不见了，笔买不成了，回家还会受到爷爷的责怪，遇上这样的事怎么能不伤心呢？通过一番交流，孩子们感同身受，有的甚至泪花闪烁。此时，我相信拿钱的孩子内心会受到冲击而感到羞愧自责。
　　接着，我诱导孩子勇敢面对自己的错误。我和孩子们分享了童年时代发生的一件糗事：那是我读小学二年级的时候，隔壁邻居家菜园角上的桃树结果了，沉甸甸的果实把枝条都压弯了，垂在我上学必经的小路上。望着一天天长大变红的小毛桃，我垂涎三尺。一天放学后，我趁父母不注意，搬来凳子，连枝带叶折了一大包。事情终究被邻居发现了，父亲又气又急，狠狠地把我修理了一顿。之后，父亲语重心长地说：“没有错误是不可原谅的，关键是要知错就改，而知错就改就是一个人最勇敢、最智慧的担当。”于是，我鼓起勇气向邻居的叔叔承认了错误，叔叔原谅了我，并把我偷摘的桃子作为诚实的奖励送给了我。听到老师也曾做“贼”的故事，孩子们惊讶之余忍不住偷笑，教室里紧张的气氛一下子变得轻松起来。我的故事与做法显然得到了孩子们的认同，大家敞开心扉，纷纷讲述自己的看法：有的认为拿钱的孩子应该马上站出来勇敢面对；有的认为悄悄还钱就可以了；有的通过讲述“狼来了”和“亡羊补牢”等故事劝诫拿钱的伙伴，改正错误会让自己受益无穷，继续错误则会贻害一生……在平等自由的交流中，孩子们逐渐明白了一个是非观：人谁无过？过而能改，善莫大焉。
　　明白一个道理是一件简单的事，承认错误却需要巨大的勇气。我懂得拿钱的孩子要公开认错肯定顾虑重重：站出来吧，小伙伴们会不会原谅自己呢？以后他们会不会戴着“有色眼镜”来看待自己呢？老师会不会把这事告诉父母呢？为了消除这些顾虑，我向孩子们做出了三个承诺：一是我会用游戏的方式悄悄解决这个问题；二是我一定会宽恕这个不小心犯错的孩子；三是我一定会保守秘密，不让第三个人知道他的名字。
　　游戏开始了，我给每个孩子准备好了同样大小的纸条，请他们悄悄写上三个字“我没错”或“我错了”，折叠好后以匿名的方式放到盒子里。游戏过后，我果真在一大堆小纸片中发现了那三个字“我错了”，五年的朝夕相处，我一眼就知道那熟悉的字迹属于谁，我内心兴奋而感动。兴奋是因为事情终于水落石出了，感动是源于孩子的诚实和勇敢，還有一份对老师的深深信任。我平静地走进教室，告诉大家那个孩子向老师道歉了，而且他一定会用自己的方式悄悄地把钱还给李X，大家都要从心底里原谅他，并承诺不再议论。
　　第二天清晨，我收到了一封用作业纸包着的信，我轻轻打开，里面藏着折得整整齐齐的15元钱，我连忙把钱送还给李X，并转达了那个匿名孩子的致歉。“你会记恨他吗？”“不会。”李X简单的话语里透着宽容与坚定。上课时，我扫视那个孩子的目光，发现他在对我怯怯地笑，我知道我用特别的方式维护了一个孩子的自尊。