阅读教学是小学语文教学的中心环节。它是培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要途径。在小学语文教学中；提高学生的阅读能力是搞好小学语文教学的关键。现结合我在小学语文阅读教学中的经验，谈一谈小学语文阅读教学中应注意的几个方面：
　　1.阅读教学在小学语文教学中的作用
　　阅读教学是提高学生识字能力的重要途径。小学生通过阅读，在语言环境中能读准字音，准确地理解字义。在阅读教学过程中，老师准备大量的听、说训练，让学生积累更多的语言，学习作者观察、分析事物的方法，掌握怎样运用文字语言来进行表述，这对小学生写作文有积极的作用。小学生可通过阅读获得丰富的知识，开拓视野促进学生思维发展，开发学生智力，受到思想品德教育美的熏陶。好的阅读材料能展示自然美、社会美、人性美，陶冶小学生的爱美情趣。
　　2.阅读教学要和听、说相结合
　　在阅读教学中，学生听老师讲、回答、讨论及复述等，都是在进行听说的训练。教师在阅读教学中要有意识地进行训练来提高学生听、说的能力。在教学中，教师不仅要关心学生对课文的理解，还要关心学生对听、说质量以及是否养成了良好的听讲，说话的习惯，在阅读教学中，对学生的听、说要有明确的要求。要注意学生是否精力集中地听老师和同学说话，听清楚没有，听懂没有。要训练学生说普通话，用词要恰当，语句要完整通顺，没有语病，音量和速度适中。同时，教师在阅读教学的各个环节中训练学生听和说，还要为学生作出示范，用自己准确、生动、规范的语言去影响学生，使他们的听、说能力得到显著提高。
　　3.阅读教学要和作文教学相结合
　　阅读和作文既要有区别，又有联系。区别是它们各自有不同的教学目的。阅读是吸收，作文是为了表达。从两者的过程来说，阅读是从形式到内容，作文是从内容到形式。两者的联系，从外观上看，它们使用的都是书面语言，都离不开字、词、句、段、篇。从内容上看，它们都离不开纷繁的事物和对事物的认识。学生从阅读中吸取各种知识，开阔视野，增加知识储备，学习观察、分析事物的方法，提高认识水平，不断丰富、纯洁自己的语言，积累语言材料，学习遣词造句，连句成段，连段成篇以及确定中心，选择组织材料昀方法，这有利于学生作文能力的增强。实际上，阅读教学关键在一个“读”字，旨在要教师对学生进行指导和解决；为什么读书，怎样去读书，要读哪些书，怎样读懂书，如果学生对于这四个方面理解了，并且都做到了，那么教师的阅读教学也算成功了。
　　总之，在阅读教学中，教师要以人为本，充分发挥学生的想像力，培养学生的创新能力。在教学中，教师从“授人以鱼，不如授人以渔”的教育观点，全面提高学生素质。