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摘 要：小学英语具有很强的基础性和启蒙性，需要不断改革和创新教学模式，特别是要在运用新媒体新技术方面下功夫，努力提升小学英语教学有效性。本文基于新媒体新技术，就如何更有效地开展小学英语阅读教学进行了探讨，在简要分析新媒体新技术对小学英语阅读教学重要价值的基础上，重点提出了一些有针对性的应用策略。
关键词：小学英语；阅读教学；新媒体新技术；应用创新
做好“新课标”下的小学英语阅读教学工作，最重要的就是要在培养小学生英语核心素养方面狠下功夫，特别是要更加重视培养小学生的英语运用能力。在当前新媒体新技术快速发展的大背景下，将新媒体新技术应用于小学英语教学当中已经成为重要的发展方向，但目前一些小学英语教师在应用新媒体新技术方面还存在很多薄弱环节，特别是很多小学英语教师还没有深刻认识到新媒体新技术的极端重要性，在具体的应用过程中缺乏创新，导致新媒体新技术在辅助和支撑小学英语阅读教学方面缺乏针对性，需要引起高度重视，并运用系统思维和创新理念，既要深刻认识到新媒体新技术对小学英语阅读教学的积极作用，也要发挥自身的积极性、主动性和创造性，积极推动小学英语阅读教学创新，推动小学英语阅读教学步入科学化轨道。
一、 小学英语阅读教学应用新媒体新技术的积极作用
由于小学生是互联网时代的“原住民”，比较熟悉和喜欢新媒体新技术，将其应用于小学英语阅读教学中具有积极作用。一方面，应用新媒体新技术有利于推动小学英语阅读教学改革，在应用绘本开展阅读教学的过程中，通过新媒体新技术的应用，可以使小学英语阅读教学更具有生动性和趣味性，比如通过交互式电子白板或是希沃软件的运用，特别是将阅读内容与图片、音频、视频等有效结合，进行人机交互和生生交互，可以改变传统的“灌输式”阅读教学模式，使阅读教学更加丰富多彩，而且也能够使绘本内容得到有效的拓展，更能够进而推动小学英语阅读教学模式创新。另一方面，应用新媒体新技术有利于培养小学生综合素质，将新媒体新技术与小学英语绘本教学进行有效结合，可以使小学英语阅读教学更具趣味性，同时也能够“活化”小学英语阅读教学内容，而且也能够随时随地开展英语教学，比如运用智能手机中的微信平台开展英语阅读教学，既可以实现随时随地教学的目的，而且也能够使英语阅读教学实现网络化和信息化。
二、 小学英语阅读教学应用新媒体新技术的优化和创新策略
（一） 强化新媒体新技术应用的科学性
将新媒体新技术应用于小学英语阅读教学当中，至关重要的就是要强化应用的科学性，因而需要对新媒体新技术的应用进行系统设计，努力提升新媒体新技术应用效能。在开展小学英语绘本教学的过程中，应当根据不同的阅读教学内容进行有针对性的设计，同时还要坚持以人为本，着眼于培养小学生英语阅读兴趣、阅读意识和阅读能力，正确处理好新媒体新技术的应用与绘本教学、教师指导之间的关系，既不能过于依赖新媒体新技术，也不能限制新媒体新技术的应用。要坚持“以人为本”的应用理念，在应用新媒体新技术的过程中，更加重视培养小学生的英语阅读意识和阅读兴趣，使新媒体新技术能够发挥针对性和特色化作用，解决小学生学习意识不强、注意力不集中等问题。
（二） 强化新媒体新技术应用的系统性
对于应用新媒体新技术来说，还要更加高度重视系统性，努力提升新媒体新技术应用效果。这就需要小学英语教师在开展绘本教学的过程中，要对新媒体新技术的应用进行系统设计和有效安排，根据不同的绘本内容以及教学目标，使新媒体新技术的应用形成体系，进而提升规范化。这就需要广大小学英语教师要牢固树立“互联网+”思维，强化“互联网+小学英语阅读”教学体系建设，不断创新多媒体应用，比如教师可以根据绘本教学内容的具体情况，在制作多媒体课件的过程中进行有效设计，除了常见如文字、图片和视频音频之外，还应当创设任务型学习与合作学习，還要在“问题导入”方面进行优化和完善，使多媒体课件更具有启发性、引导性和交互性。
（三） 强化新媒体新技术应用的融合性
由于小学生的特殊性，自身的逻辑思维能力相对比较薄弱，同时也无法集中更多的注意力。在应用新媒体新技术开展小学英语阅读教学的过程中，要高度重视融合教学模式的应用，努力使小学英语阅读教学取得更大成效。在具体的实施过程中，教师应当深入分析绘本中涉及的单词、短语、句子等等，并且运用新媒体新技术将其融合起来，只有这样，才能使小学生逐步提升阅读能力。比如教师可以更加高度重视“微课”的应用，对于阅读教学中的基础知识，教师可以制作成“学案式”微课，交给学生进行自主学习；对于重点和难点问题，教师则可以制作成“教学式”微课，重点在课堂上进行讲解，既有利于集中有限时间解决重点和难点问题，也有利于提升学生的阅读能力。
（四） 强化新媒体新技术应用的拓展性
在应用新媒体新技术的过程中，还要不断拓展应用领域，除了应用于具体的教学当中之外，还要发挥新媒体新技术开放性、技术性的功能，使新媒体新技术在辅助教学方面发挥积极作用。比如教师可以利用大数据技术对学生学习情况进行收集、分析和总结，找出小学生阅读教学以及小学生学习过程中的薄弱环节，制定更具有针对性的小学英语阅读教学策略，必然可以取得更好的成效。教师还可以利用智能手机平台开展辅助教学，比如教师可以建立“小学英语阅读微信教学平台”，将课前、课上、课后紧密结合起来，实现随时开展小学英语阅读教学的目的，同时也能够解决小学生课前课后学习过程中遇到的问题，并加强与家长的沟通与合作，提高小学英语阅读教学整体效果。
综上所述，在开展小学英语阅读教学的过程中，要想使其取得更好的成效，必须对教学模式进行改革和创新，特别是要将新媒体新技术广泛应用于小学英语阅读教学当中，努力提升小学英语教学的整体水平。这就需要教师在具体的应用过程中，从培养小学生阅读兴趣和英语阅读能力入手，积极探索更加有效的应用策略，重点要在强化新媒体新技术应用的科学性、强化新媒体新技术应用的系统性、强化新媒体新技术应用的融合性、强化新媒体新技术应用的拓展性“四个强化”方面实现突破，努力使小学英语阅读教学步入更加科学化的轨道。
参考文献：
[1]朱晓芳.提升小学英语阅读课教学效益的有效策略[J].小学生（中旬刊），2018（11）：42.
[2]戈彩萍.浅析如何有效运用多媒体辅助小学英语语篇阅读教学[J].考试周刊，2016（86）：111.
作者简介：张玲，江苏省苏州市，苏州市金阊实验小学。
关键词：小学英语；阅读教学；新媒体新技术；应用创新
做好“新课标”下的小学英语阅读教学工作，最重要的就是要在培养小学生英语核心素养方面狠下功夫，特别是要更加重视培养小学生的英语运用能力。在当前新媒体新技术快速发展的大背景下，将新媒体新技术应用于小学英语教学当中已经成为重要的发展方向，但目前一些小学英语教师在应用新媒体新技术方面还存在很多薄弱环节，特别是很多小学英语教师还没有深刻认识到新媒体新技术的极端重要性，在具体的应用过程中缺乏创新，导致新媒体新技术在辅助和支撑小学英语阅读教学方面缺乏针对性，需要引起高度重视，并运用系统思维和创新理念，既要深刻认识到新媒体新技术对小学英语阅读教学的积极作用，也要发挥自身的积极性、主动性和创造性，积极推动小学英语阅读教学创新，推动小学英语阅读教学步入科学化轨道。
一、 小学英语阅读教学应用新媒体新技术的积极作用
由于小学生是互联网时代的“原住民”，比较熟悉和喜欢新媒体新技术，将其应用于小学英语阅读教学中具有积极作用。一方面，应用新媒体新技术有利于推动小学英语阅读教学改革，在应用绘本开展阅读教学的过程中，通过新媒体新技术的应用，可以使小学英语阅读教学更具有生动性和趣味性，比如通过交互式电子白板或是希沃软件的运用，特别是将阅读内容与图片、音频、视频等有效结合，进行人机交互和生生交互，可以改变传统的“灌输式”阅读教学模式，使阅读教学更加丰富多彩，而且也能够使绘本内容得到有效的拓展，更能够进而推动小学英语阅读教学模式创新。另一方面，应用新媒体新技术有利于培养小学生综合素质，将新媒体新技术与小学英语绘本教学进行有效结合，可以使小学英语阅读教学更具趣味性，同时也能够“活化”小学英语阅读教学内容，而且也能够随时随地开展英语教学，比如运用智能手机中的微信平台开展英语阅读教学，既可以实现随时随地教学的目的，而且也能够使英语阅读教学实现网络化和信息化。
二、 小学英语阅读教学应用新媒体新技术的优化和创新策略
（一） 强化新媒体新技术应用的科学性
将新媒体新技术应用于小学英语阅读教学当中，至关重要的就是要强化应用的科学性，因而需要对新媒体新技术的应用进行系统设计，努力提升新媒体新技术应用效能。在开展小学英语绘本教学的过程中，应当根据不同的阅读教学内容进行有针对性的设计，同时还要坚持以人为本，着眼于培养小学生英语阅读兴趣、阅读意识和阅读能力，正确处理好新媒体新技术的应用与绘本教学、教师指导之间的关系，既不能过于依赖新媒体新技术，也不能限制新媒体新技术的应用。要坚持“以人为本”的应用理念，在应用新媒体新技术的过程中，更加重视培养小学生的英语阅读意识和阅读兴趣，使新媒体新技术能够发挥针对性和特色化作用，解决小学生学习意识不强、注意力不集中等问题。
（二） 强化新媒体新技术应用的系统性
对于应用新媒体新技术来说，还要更加高度重视系统性，努力提升新媒体新技术应用效果。这就需要小学英语教师在开展绘本教学的过程中，要对新媒体新技术的应用进行系统设计和有效安排，根据不同的绘本内容以及教学目标，使新媒体新技术的应用形成体系，进而提升规范化。这就需要广大小学英语教师要牢固树立“互联网+”思维，强化“互联网+小学英语阅读”教学体系建设，不断创新多媒体应用，比如教师可以根据绘本教学内容的具体情况，在制作多媒体课件的过程中进行有效设计，除了常见如文字、图片和视频音频之外，还应当创设任务型学习与合作学习，還要在“问题导入”方面进行优化和完善，使多媒体课件更具有启发性、引导性和交互性。
（三） 强化新媒体新技术应用的融合性
由于小学生的特殊性，自身的逻辑思维能力相对比较薄弱，同时也无法集中更多的注意力。在应用新媒体新技术开展小学英语阅读教学的过程中，要高度重视融合教学模式的应用，努力使小学英语阅读教学取得更大成效。在具体的实施过程中，教师应当深入分析绘本中涉及的单词、短语、句子等等，并且运用新媒体新技术将其融合起来，只有这样，才能使小学生逐步提升阅读能力。比如教师可以更加高度重视“微课”的应用，对于阅读教学中的基础知识，教师可以制作成“学案式”微课，交给学生进行自主学习；对于重点和难点问题，教师则可以制作成“教学式”微课，重点在课堂上进行讲解，既有利于集中有限时间解决重点和难点问题，也有利于提升学生的阅读能力。
（四） 强化新媒体新技术应用的拓展性
在应用新媒体新技术的过程中，还要不断拓展应用领域，除了应用于具体的教学当中之外，还要发挥新媒体新技术开放性、技术性的功能，使新媒体新技术在辅助教学方面发挥积极作用。比如教师可以利用大数据技术对学生学习情况进行收集、分析和总结，找出小学生阅读教学以及小学生学习过程中的薄弱环节，制定更具有针对性的小学英语阅读教学策略，必然可以取得更好的成效。教师还可以利用智能手机平台开展辅助教学，比如教师可以建立“小学英语阅读微信教学平台”，将课前、课上、课后紧密结合起来，实现随时开展小学英语阅读教学的目的，同时也能够解决小学生课前课后学习过程中遇到的问题，并加强与家长的沟通与合作，提高小学英语阅读教学整体效果。
综上所述，在开展小学英语阅读教学的过程中，要想使其取得更好的成效，必须对教学模式进行改革和创新，特别是要将新媒体新技术广泛应用于小学英语阅读教学当中，努力提升小学英语教学的整体水平。这就需要教师在具体的应用过程中，从培养小学生阅读兴趣和英语阅读能力入手，积极探索更加有效的应用策略，重点要在强化新媒体新技术应用的科学性、强化新媒体新技术应用的系统性、强化新媒体新技术应用的融合性、强化新媒体新技术应用的拓展性“四个强化”方面实现突破，努力使小学英语阅读教学步入更加科学化的轨道。
参考文献：
[1]朱晓芳.提升小学英语阅读课教学效益的有效策略[J].小学生（中旬刊），2018（11）：42.
[2]戈彩萍.浅析如何有效运用多媒体辅助小学英语语篇阅读教学[J].考试周刊，2016（86）：111.
作者简介：张玲，江苏省苏州市，苏州市金阊实验小学。