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摘 要：近些年来，反思性教学是当前一种新兴的教学方法。在初中英语教学中，很多英语老师都在运用反思性教学的方法来进行英语知识和内容的具体教学。老师是反思性教学的主体，因此，初中英语老师在进行反思性教学时，要结合自身反思性教学方法运用时存在的局限和问题，有针对性反思老师自身的教学方式、教学思维、教学目标、教学内容等，并制定有效的反思性教学策略和方法，促进初中英语教学效率和教学质量得到有效的提高。
关键词：初中英语；反思性教学；问题；策略；研究
目前，反思性教学的运用越来越普遍，且在各类教学科目中取得了良好的教学效果。在初中英语教学活动中，初中英语老师运用反思性教学的方法，通过不断反思自己的教学方式、教学理念、教学内容以及教学任务和目标等，不断改进和提升初中英语教学的效果和质量。但是初中英语老师在运用反思性教学时也存在一定的局限性和问题，亟待解决和创新。初中英语老师要结合反思性教学的现状和局限，不断提出有效的反思性教学方法和措施，促进初中英语教学质量得到更好的提高。
一、 反思性教学的概念及意义
反思性教学，顾名思义就是一种思考问题的方式，其是一种教学经验的反思，也是一种反思性实践。反思性教学是新改革的发展要求，也是教学主体、教学理念转变的需求。反思性教学也是老师们专业素质和教学能力提升的需求，也是促进学生综合能力和全面发展的必然需求。在进行反思性教学过程中，老师们从多个角度、多个方向来进行综合反思。老师要反思目前的教学思维和理念、反思教学的内容和目标、反思目前的教学方式和手段以及教学评价的反思等等。通过全面化的教学反思，能够促进老师们更好地开展和运用反思性教学的方法来服务于各类教学活动，推动和促进各类教学活动更好的开展，提升教学质量和效果。
二、 初中英语反思性教学存在的问题分析
反思性教学方法目前运用得非常普遍和广泛。在初中英语教学中运用反思性教学方法能够促进和提升初中英语课堂教学效果的提升。但是与此同时，在初中英语反思性教学中也存在一定的问题。下面分析和探讨反思性教学中存在的问题：
（一） 反思性教学观念不足
尽管很多老师在运用反思性教学方面取得了显著的教学效果。但是在初中英语教学中依然存在一些教学问题，这主要是由于很多初中英语老师的反思性教学观念不足，只知其一，不知其二，片面地在初中英语教学中实施了反思性教学方法，很多英语教学行为还有很多需要改进的地方。与此同时，很多老师尽管具备一定的反思性教学意识和观念，但是在反思性教学与初中英语实践教学相结合方面却存在明显的局限，不利于初中英语课堂教学质量的快速提高。
（二） 缺乏教育制度保障
在传统应试教育当中，很多初中英语老师的教学任务非常繁重，缺乏有效的制度指导和实践来进行反思性教学的具体研究和实践，这使得很多初中英语老师在运用反思性教学时显得非常力不从心。
（三） 教师层次之间也存在差别
目前，在反思性教学方法的运用上，不同层次的老师运用的效果也不甚相同。很多重点中学英语老师运用的效果一般要比普通中学英语老师运用的效果要好。这主要与老师自主反思的广度、深度有着非常重要的关系。
三、 初中英语反思性教学的运用方略
在新课改的背景下，初中英语老师要革新教育观念和方法，充分、全面地运用反思性教学来提升初中英语课堂的教学质量。下面对初中英语反思性教学的运用方略进行研究和讨论：
（一） 丰富反思性教学内容，提升课堂反思性教学的效果
教师是反思性教学方法实施的主体。因此，在初中英语课程教学当中，老师要不断更新教学观念，并对反思性教学理念和方法进行全面地理解和研究，并在课堂上做好教学反思工作，从而更好地提升英语老师的教学能力，进而才能够更好地提升英语课程的教学效果。例如在初中英语May I句型的学习和运用上，老师可以运用小组对话、情景创设等方式来进行教学。在英语课程教学完成后，老师要做好课上的教学反思，总结教学经验，哪些教学方法运用得恰到好处，在哪个教学关键点上学生特别喜欢参与英语教学，同时学生对于英语知识的了解和掌握情况进行充分且全面的反思，从而更好地制定有效的教学方法来提升反思性教学课堂的教学质量和效果。
（二） 健全教育机制，为老师塑造交流与学习的环境
反思性教学的实施需要老师充分发挥出自身的教学主动性和积极性，同时也需要学校健全的教学制度作为保障。与此同时，英语老师之间、师生之间还可以进行良好的沟通和交流，师生之间相互探讨，听取学生的意见和想法，老师之间也可以对英语反思性教学的方法运用和实施方式等进行有效的研讨，相互促进和补充，把反思性教学的效果和作用充分发挥出来。例如在《Welcome back to school》的教学中，老师之间可以探讨如何更好地反思教学过程、教学方式、教学理念和方法，相互指出其中的不足，这样才能够更好地实施教学行为，更好地提高英语教学效率。
（三） 学校要重视反思性教学方式的运用，并强化教师的反思性教学意识和能力
反思性教学的运用效果非常好，因此，初中学校要重视反思性教学方式的运用，并强化英语老师反思性教学的意识和能力，定期开展专家讲座和实际案例分析，并投入相应的教学经费，平衡重点与非重点学校老师的反思性教学能力，為反思性教学更好的实施奠定人才基础。
四、 结束语
综上所述，将反思性教学运用到初中英语教学中，英语老师必须要具备全面的反思性教学意识和能力，学校也要给予一定的制度保障和资金支撑，不断引导和帮助英语老师更好地运用反思性教学方法，不断反思自身在教学思路、教学内容和方法、教学手段和形式等方面的不足，从而才能够更好地改革和创新英语教学模式，提升初中英语教学的效果与质量。
参考文献：
[1]石应梅.初中英语教育中反思性教学的应用[J].青春岁月，2016（4）：261.
[2]万晓红.英语教学中存在的问题及解决策略研究[J].速读（中旬），2015（12）：198-199.
[3]李雪玲.高中英语教学存在的问题及应对策略研究[J].南北桥，2017（13）：81.
作者简介：王佩华，甘肃省武威市，甘肃省古浪县西靖阳光初级中学。
关键词：初中英语；反思性教学；问题；策略；研究
目前，反思性教学的运用越来越普遍，且在各类教学科目中取得了良好的教学效果。在初中英语教学活动中，初中英语老师运用反思性教学的方法，通过不断反思自己的教学方式、教学理念、教学内容以及教学任务和目标等，不断改进和提升初中英语教学的效果和质量。但是初中英语老师在运用反思性教学时也存在一定的局限性和问题，亟待解决和创新。初中英语老师要结合反思性教学的现状和局限，不断提出有效的反思性教学方法和措施，促进初中英语教学质量得到更好的提高。
一、 反思性教学的概念及意义
反思性教学，顾名思义就是一种思考问题的方式，其是一种教学经验的反思，也是一种反思性实践。反思性教学是新改革的发展要求，也是教学主体、教学理念转变的需求。反思性教学也是老师们专业素质和教学能力提升的需求，也是促进学生综合能力和全面发展的必然需求。在进行反思性教学过程中，老师们从多个角度、多个方向来进行综合反思。老师要反思目前的教学思维和理念、反思教学的内容和目标、反思目前的教学方式和手段以及教学评价的反思等等。通过全面化的教学反思，能够促进老师们更好地开展和运用反思性教学的方法来服务于各类教学活动，推动和促进各类教学活动更好的开展，提升教学质量和效果。
二、 初中英语反思性教学存在的问题分析
反思性教学方法目前运用得非常普遍和广泛。在初中英语教学中运用反思性教学方法能够促进和提升初中英语课堂教学效果的提升。但是与此同时，在初中英语反思性教学中也存在一定的问题。下面分析和探讨反思性教学中存在的问题：
（一） 反思性教学观念不足
尽管很多老师在运用反思性教学方面取得了显著的教学效果。但是在初中英语教学中依然存在一些教学问题，这主要是由于很多初中英语老师的反思性教学观念不足，只知其一，不知其二，片面地在初中英语教学中实施了反思性教学方法，很多英语教学行为还有很多需要改进的地方。与此同时，很多老师尽管具备一定的反思性教学意识和观念，但是在反思性教学与初中英语实践教学相结合方面却存在明显的局限，不利于初中英语课堂教学质量的快速提高。
（二） 缺乏教育制度保障
在传统应试教育当中，很多初中英语老师的教学任务非常繁重，缺乏有效的制度指导和实践来进行反思性教学的具体研究和实践，这使得很多初中英语老师在运用反思性教学时显得非常力不从心。
（三） 教师层次之间也存在差别
目前，在反思性教学方法的运用上，不同层次的老师运用的效果也不甚相同。很多重点中学英语老师运用的效果一般要比普通中学英语老师运用的效果要好。这主要与老师自主反思的广度、深度有着非常重要的关系。
三、 初中英语反思性教学的运用方略
在新课改的背景下，初中英语老师要革新教育观念和方法，充分、全面地运用反思性教学来提升初中英语课堂的教学质量。下面对初中英语反思性教学的运用方略进行研究和讨论：
（一） 丰富反思性教学内容，提升课堂反思性教学的效果
教师是反思性教学方法实施的主体。因此，在初中英语课程教学当中，老师要不断更新教学观念，并对反思性教学理念和方法进行全面地理解和研究，并在课堂上做好教学反思工作，从而更好地提升英语老师的教学能力，进而才能够更好地提升英语课程的教学效果。例如在初中英语May I句型的学习和运用上，老师可以运用小组对话、情景创设等方式来进行教学。在英语课程教学完成后，老师要做好课上的教学反思，总结教学经验，哪些教学方法运用得恰到好处，在哪个教学关键点上学生特别喜欢参与英语教学，同时学生对于英语知识的了解和掌握情况进行充分且全面的反思，从而更好地制定有效的教学方法来提升反思性教学课堂的教学质量和效果。
（二） 健全教育机制，为老师塑造交流与学习的环境
反思性教学的实施需要老师充分发挥出自身的教学主动性和积极性，同时也需要学校健全的教学制度作为保障。与此同时，英语老师之间、师生之间还可以进行良好的沟通和交流，师生之间相互探讨，听取学生的意见和想法，老师之间也可以对英语反思性教学的方法运用和实施方式等进行有效的研讨，相互促进和补充，把反思性教学的效果和作用充分发挥出来。例如在《Welcome back to school》的教学中，老师之间可以探讨如何更好地反思教学过程、教学方式、教学理念和方法，相互指出其中的不足，这样才能够更好地实施教学行为，更好地提高英语教学效率。
（三） 学校要重视反思性教学方式的运用，并强化教师的反思性教学意识和能力
反思性教学的运用效果非常好，因此，初中学校要重视反思性教学方式的运用，并强化英语老师反思性教学的意识和能力，定期开展专家讲座和实际案例分析，并投入相应的教学经费，平衡重点与非重点学校老师的反思性教学能力，為反思性教学更好的实施奠定人才基础。
四、 结束语
综上所述，将反思性教学运用到初中英语教学中，英语老师必须要具备全面的反思性教学意识和能力，学校也要给予一定的制度保障和资金支撑，不断引导和帮助英语老师更好地运用反思性教学方法，不断反思自身在教学思路、教学内容和方法、教学手段和形式等方面的不足，从而才能够更好地改革和创新英语教学模式，提升初中英语教学的效果与质量。
参考文献：
[1]石应梅.初中英语教育中反思性教学的应用[J].青春岁月，2016（4）：261.
[2]万晓红.英语教学中存在的问题及解决策略研究[J].速读（中旬），2015（12）：198-199.
[3]李雪玲.高中英语教学存在的问题及应对策略研究[J].南北桥，2017（13）：81.
作者简介：王佩华，甘肃省武威市，甘肃省古浪县西靖阳光初级中学。