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摘要：初中体育是我国基础教育中的重要基础学科，对培养学生的身心素质起着至关重要的作用。随着新课程标准的深入实施，如何在初中体育教学中提高学生的主动参与性成为诸多初中体育教师思考的问题。
关键词：初中体育；参与性
一、良好的课堂环境
初中学生年龄比较小，比较容易受到外界因素的影响。所以在初中的体育教学中，课堂环境是影响学生的一个很重要的因素，好的课堂环境对提高学生的参与性很重要。学生进入初中，文化课程的压力逐渐加大，所以老师可以在体育课堂上为学生创造一个轻松、愉悦的气氛，让学生从文化课的压力之中暂时解脱出来，可以将学生的注意力吸引到体育课上。再则，初中学生年龄小，爱玩的天性仍较强，老师在体育课堂上可以利用这一点设计一些趣味性的课堂，比如游戏课堂。在上课之前，老师可以引导学生了解本堂课程的基本内容，让学生提出一些看法，再组织学生进行游戏。老师在课堂上通过合理的引导，就能很容易将学生引入体育课堂中来。
二、激发学生学习的兴趣
教学是一门艺术，在教学时教师要使用艺术性的语言激励学生进行学习，提高学生的学习兴趣。幽默风趣的语言可以让学生心情放松，智慧性的语言会让学生受到启发，激励性的语言会让学生从中受到鼓励。教师在不同的教学情境之下灵活运用各种教学语言，以此激发学生的学习兴趣，調动学生的参与性。
每个学生都有自己的优点，都希望得到教师的肯定。尤其是一些体育成绩较差的学生更需要教师的鼓励。对于这些学生，教师要帮助他们分析原因，寻找对策，要鼓励他們参与到练习当中。例如：在跳高课上，许多女生都害怕跳不过去。如果教师在课前就给学生下命令："每个同学都必须跳过去，否则就接受惩罚。"本来学生心中就有顾虑，当听到教师这样说之后思想包袱更重，练习的效果也会受到影响。如果教师改变教学的语言，在课堂的开始就告诉学生："同学们都放心去跳，只有我们付出行动就会有收获，如果哪位同学没有跳过去，我们大家一起为他鼓劲。"学生们听了教师的话，心理负担就会减轻，在没有心理压力的情况之下，学生们都会跃跃欲试。
每位教师在课堂教学中都会遇到一些调皮的学生。这些学生有些是比较好动，还有一些是希望引起教师的关注。如果这样的学生违反了课堂秩序时，教师对他们严厉批评并加以讽刺，一定会起到适得其反的效果。对于这样的学生教师要宽容的对待，教师要讲究讲话的艺术，让他们能够心悦诚服的按教师的安排去做。这样不但不会激发师生之间的矛盾，影响课堂教学，而且对今后课堂教学秩序的维持，课堂教学效率的提高都有着积极的作用。
三、完善场地设施
政府文件明确指出：“健康在学校教育中要非常重视，学生有了好身体，才能保证学习。”体育运动是十分重要的锻炼身体素质的机会，良好的体育场地和完善的体育设施器材，则是保证学生进行体育锻炼的必要条件。
例如，学习可以结合校情，加强对初中体育场地、体育器材和设施的改善和管理维护，开发体育运动场地，加大对体育器材和设施的投入力度，增加初中学生人均拥有器材率，为学生提供体育运动的场所条件和器材设施，为初中学生主动参与体育教学提供硬件支持。初中学校是学生密集的地方，体育教师还可以鼓励学生自己带简易的体育器材，如：羽毛球、跳绳等，这些轻便的器材对场地要求不高，可以去室外随地练习。
四、选择适合学生身心发展的教学内容
要保证体育课堂教学的高效性，就必须认真选择有效的教学内容，选择有利于实现教学目标的教学内容。新的课程理念下，对于教学内容的选择体育教师有了更多的空间和自由，可根据学习目标选择和设计适合本地区学校和学生实际的教学内容。但选择的教学内容要遵循这样一些基本的要求：符合学生身心发展的年龄与性别特征；具有健身性，知识性和科学性；在增强健康方面有较强的实效性。
教学内容的选择要关注学生的主体地位，以学生发展为中心，不能“迎合”学生的需要，如很多教师在上体育课时，给学生发几个篮球、几幅羽毛球拍，几幅乒乓球拍，一节课学生有的在树下玩，有的跑进了教室，三三两两地在操场嬉戏。这样的课堂，学生的“兴趣”是照顾了，也许有学生喜欢，但学生学到了什么，掌握了什么技能，有什么情感体验和收获，结果就不言而愈了。体育课堂应该是生动、阳光、快乐的课堂，但绝不是自由无序的，没有科学内容的课堂。
五、科学评价学生
对学生进行基本体育知识的教授和指导，老师还应该对学生的练习状况进行归纳和总结，并对训练做出评价。对于表现好的同学，老师要指出其优秀之处，提出表扬并让大家学习；对于表现欠佳的同学，教师应及时指出其不足之处，并让其他同学注意不要犯同样的错误。老师还要教会学生对课堂上学习的知识进行总结，比如一些技巧、自己在训练过程中的表现怎么样、还有哪些地方需要做出改进等等。当学生学会了对自己进行总结，就说明体育课堂上学生的参与性已经提高，体育课堂的效率也提高了。
让学生有效地参与学习的全过程，是新课程改革富赋予体育教学的要求。因此，改革现行的体育教学方法，有利于激发学生参与的欲望，体验成功乐趣，有利于使学生形成坚持体育锻炼的习惯，使课堂奏出高效的凯歌，真正焕发出“生命的活力”
（作者单位：甘肃省天水市武山县高楼镇刘川九年制学校 741315）
关键词：初中体育；参与性
一、良好的课堂环境
初中学生年龄比较小，比较容易受到外界因素的影响。所以在初中的体育教学中，课堂环境是影响学生的一个很重要的因素，好的课堂环境对提高学生的参与性很重要。学生进入初中，文化课程的压力逐渐加大，所以老师可以在体育课堂上为学生创造一个轻松、愉悦的气氛，让学生从文化课的压力之中暂时解脱出来，可以将学生的注意力吸引到体育课上。再则，初中学生年龄小，爱玩的天性仍较强，老师在体育课堂上可以利用这一点设计一些趣味性的课堂，比如游戏课堂。在上课之前，老师可以引导学生了解本堂课程的基本内容，让学生提出一些看法，再组织学生进行游戏。老师在课堂上通过合理的引导，就能很容易将学生引入体育课堂中来。
二、激发学生学习的兴趣
教学是一门艺术，在教学时教师要使用艺术性的语言激励学生进行学习，提高学生的学习兴趣。幽默风趣的语言可以让学生心情放松，智慧性的语言会让学生受到启发，激励性的语言会让学生从中受到鼓励。教师在不同的教学情境之下灵活运用各种教学语言，以此激发学生的学习兴趣，調动学生的参与性。
每个学生都有自己的优点，都希望得到教师的肯定。尤其是一些体育成绩较差的学生更需要教师的鼓励。对于这些学生，教师要帮助他们分析原因，寻找对策，要鼓励他們参与到练习当中。例如：在跳高课上，许多女生都害怕跳不过去。如果教师在课前就给学生下命令："每个同学都必须跳过去，否则就接受惩罚。"本来学生心中就有顾虑，当听到教师这样说之后思想包袱更重，练习的效果也会受到影响。如果教师改变教学的语言，在课堂的开始就告诉学生："同学们都放心去跳，只有我们付出行动就会有收获，如果哪位同学没有跳过去，我们大家一起为他鼓劲。"学生们听了教师的话，心理负担就会减轻，在没有心理压力的情况之下，学生们都会跃跃欲试。
每位教师在课堂教学中都会遇到一些调皮的学生。这些学生有些是比较好动，还有一些是希望引起教师的关注。如果这样的学生违反了课堂秩序时，教师对他们严厉批评并加以讽刺，一定会起到适得其反的效果。对于这样的学生教师要宽容的对待，教师要讲究讲话的艺术，让他们能够心悦诚服的按教师的安排去做。这样不但不会激发师生之间的矛盾，影响课堂教学，而且对今后课堂教学秩序的维持，课堂教学效率的提高都有着积极的作用。
三、完善场地设施
政府文件明确指出：“健康在学校教育中要非常重视，学生有了好身体，才能保证学习。”体育运动是十分重要的锻炼身体素质的机会，良好的体育场地和完善的体育设施器材，则是保证学生进行体育锻炼的必要条件。
例如，学习可以结合校情，加强对初中体育场地、体育器材和设施的改善和管理维护，开发体育运动场地，加大对体育器材和设施的投入力度，增加初中学生人均拥有器材率，为学生提供体育运动的场所条件和器材设施，为初中学生主动参与体育教学提供硬件支持。初中学校是学生密集的地方，体育教师还可以鼓励学生自己带简易的体育器材，如：羽毛球、跳绳等，这些轻便的器材对场地要求不高，可以去室外随地练习。
四、选择适合学生身心发展的教学内容
要保证体育课堂教学的高效性，就必须认真选择有效的教学内容，选择有利于实现教学目标的教学内容。新的课程理念下，对于教学内容的选择体育教师有了更多的空间和自由，可根据学习目标选择和设计适合本地区学校和学生实际的教学内容。但选择的教学内容要遵循这样一些基本的要求：符合学生身心发展的年龄与性别特征；具有健身性，知识性和科学性；在增强健康方面有较强的实效性。
教学内容的选择要关注学生的主体地位，以学生发展为中心，不能“迎合”学生的需要，如很多教师在上体育课时，给学生发几个篮球、几幅羽毛球拍，几幅乒乓球拍，一节课学生有的在树下玩，有的跑进了教室，三三两两地在操场嬉戏。这样的课堂，学生的“兴趣”是照顾了，也许有学生喜欢，但学生学到了什么，掌握了什么技能，有什么情感体验和收获，结果就不言而愈了。体育课堂应该是生动、阳光、快乐的课堂，但绝不是自由无序的，没有科学内容的课堂。
五、科学评价学生
对学生进行基本体育知识的教授和指导，老师还应该对学生的练习状况进行归纳和总结，并对训练做出评价。对于表现好的同学，老师要指出其优秀之处，提出表扬并让大家学习；对于表现欠佳的同学，教师应及时指出其不足之处，并让其他同学注意不要犯同样的错误。老师还要教会学生对课堂上学习的知识进行总结，比如一些技巧、自己在训练过程中的表现怎么样、还有哪些地方需要做出改进等等。当学生学会了对自己进行总结，就说明体育课堂上学生的参与性已经提高，体育课堂的效率也提高了。
让学生有效地参与学习的全过程，是新课程改革富赋予体育教学的要求。因此，改革现行的体育教学方法，有利于激发学生参与的欲望，体验成功乐趣，有利于使学生形成坚持体育锻炼的习惯，使课堂奏出高效的凯歌，真正焕发出“生命的活力”
（作者单位：甘肃省天水市武山县高楼镇刘川九年制学校 741315）